济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网

日本还有能力侵华吗,日本敢不敢侵略中国

日本还有能力侵华吗,日本敢不敢侵略中国 什么叫人文关怀,人文关怀体现在哪些方面

  什么叫人文关怀,人文关怀体现在哪(nǎ)些方面是关注人的(de)生存(cún)与发展的。

  关于什么叫人(rén)文关怀,人文(wén)关(guān)怀体现在(zài)哪些(xiē)方面(miàn)以(yǐ)及人(rén)文关怀体现在(zài)哪些(xiē)方面,什么叫人文关怀(huái) 举例说(shuō)明(míng),什(shén)么(me)叫人(rén)文关怀文化,什么叫人文关(guān)怀(huái)什么(me)叫终极关怀,什么叫人文关怀,你怎么(me)理(lǐ)解等问题(tí),小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下的生活(huó)小知识:

什么叫人文(wén)关怀,人(rén)文(wén)关怀体现(xiàn)在哪些(xiē)方面

  是关注人的生存与发展(zhǎn)的。

概念起(qǐ)源

  人文关怀,一般认为发端于西方的人(rén)文主义传统(tǒng),其核心在(zài)于(yú)肯定人性(xìng)和(hé)人的价值,

  要求(qiú)人的个性解放和(hé)自(zì)由平等,尊(zūn)重(zhòng)人的理性思考(kǎo),关怀人的精神生活等。

  在思想政治工作视野中,人文(wén)关(guān)怀是指尊(zūn)重(zhòng)人的主体地位(wèi)和个性(xìng)差异,关心人丰富多样的个(gè)体(tǐ)需求,激发人的主动性(xìng)积极性(xìng)创(chuàng)造(zào)性,促进(jìn)人的自由(yóu)全面发展。

  具体来说,包括层(céng)层递进(jìn)又(yòu)密切相关的几层涵义:

  1、承(chéng)认人不仅(jǐn)作为一种物质生命的存在,更是一种精(jīng)神、文化(huà)的存在。

  2、承认人(rén)无论是在(zài)推动社会发展(zhǎn)还是实(shí)现自身发展方面(miàn)都居于核日本还有能力侵华吗,日本敢不敢侵略中国心(xīn)地(dì)位(wèi)或支配地位。

  3、承认人的价值,追(zhuī)求(qiú)人的社会价(jià)值和个体价(jià)值的统一、作为手段和(hé)目的的统一。

  4、尊重人的主体性。

  人不仅是(shì)物质(zhì)生活的主(zhǔ)体,也是政治生活、精神生活乃至整(zhěng)个社会(huì)生活的(de)主(zhǔ)体(tǐ),因而也是改(gǎi)善人的生活、提高人(rén)的生(shēng)活品质的主体(tǐ)。

  5、关心人的多方面(miàn)、多层次的需要。

  不仅关心(xīn)人物质(zhì)层面(miàn)的(de)需要,更(gèng)关(guān)心人精神文化(huà)层(céng)面的需要;不仅创造(zào)条件满足(zú)人的(de)生存需(xū)要(yào)、享受(shòu)需要,更着力于人的(de)自我发展、自我完善需要的满足(zú)。

  6、促进人的自由全面发(fā)展。

  人的全面发展应(yīng)当是自由、积极、主动的发(fā)展,而(ér)不是(shì)由外力强制的发展;是(shì)各方面素质都得到(dào)较好(hǎo)的发(fā)展或达到(dào)一定水平的发展;是在(zài)承认人的(de)差(chà)异性(xìng)、特(tè)殊性基础上的全面发展,是与(yǔ)个(gè)性发展(zhǎn)相辅(fǔ)相(xiāng)成的全面发展。

  人文主义(yì)是以人为本位的世界观,集(jí)中体现(xiàn)为对人本身的关注、尊重和重视,它着眼(yǎn)于生命关(guān)怀(huái),着眼(yǎn)于人性,注重(zhòng)人的存在、人(rén)的(de)价值(zhí)、人(rén)的(de)意(yì)义尤其是人(rén)的心(xīn)灵(líng)、精(jīng)神和情感。

  人既是社会的主体、历史的主体,又(yòu)是(shì)自身存在(zài)的价值主体,人不同于一般的物,它的根本是(shì)内在而非外(wài)在,因(yīn)此,文明建设的根本(běn)是精神。

  人文精(jīng)神倡导把情感看作人的基本存在方式(shì),社会要关注人的精神状态和内在需求,避免人的异化。

  改革开放以来,我国经济(jì)飞速发展,人(rén)民的物(wù)质生活水平得到了极大的(de)提高,物质文明的(de)进(jìn)步(bù)使人们的衣食之忧得到解(jiě)决,市场化为(wèi)人们(men)带来了丰(fēng)厚的利(lì)润与(yǔ)物(wù)质的享(xiǎng)受,但市(shì)场经济的(de)实用性与功利性特征(zhēng),又导致了(le)人(rén)文精神的(de)弱化和消解(jiě)。

  所以,在(zài)市场经(jīng)济(jì)条件(jiàn)下(xià),在(zài)现代社(shè)会的激烈竞争中(zhōng),一(yī)方(fāng)面是人(rén)们对(duì)精神情感关怀的迫切需要必将替代(dài)对物(wù)质生活的迫切(qiè)需要,另一方面却是这种(zhǒng)需要与社(shè)会(huì)所能提供(gōng)之间(jiān)的深(shēn)刻矛盾(dùn)。

  因此(cǐ),在1994年1月的(de)全国宣传工作会议(yì)上(shàng),江泽(zé)民总书(shū)记对(duì)宣(xuān)传工(gōng)作提(tí)出了以科学的(de)理论(lùn)武装人(rén),以正(zhèng)确的舆论引(yǐn)导人,以高尚的(de)精神塑造(zào)人,以优秀的(de)作品鼓(gǔ)舞人的要求(qiú),这(zhè)一(yī)思想立足于人的(de)自身建(jiàn)设(shè)尤其是精神文明建设,真正做到(dào)了高瞻远瞩(zhǔ),体现出了(le)最高(gāo)领导者的远见卓(zhuó)识,具有深远的意义。

  新闻报(bào)道作为最重要的宣传途径和最(zuì)常(cháng)见的文化(huà)载体,应当担负起历史(shǐ)的重(zhòng)任,体现(xiàn)出深刻的(de)人文关怀。

  与此同时,人(rén)文精神的贯注(zhù)又将深化新(xīn)闻主(zhǔ)题、扩充新闻内涵(hán)、提升报(bào)道品味、引发读者的思(sī)考与共鸣,从而完成(chéng)新闻信息(xī)价(jià)值和文化价值的双重构建,使新闻报(bào)道赢得(dé)更多的(de)读者,为自身的发展开拓(tuò)更为(wèi)广(guǎng)阔的天地(dì)。

  从这(zhè)一点来说(shuō),走(zǒu)进市场(chǎng)与人文关怀并不矛盾,二者(zhě)之间(jiān)的关系是互动的。

  人(rén)文关怀的其核(hé)心(xīn)在于肯定人性和(hé)人(rén)的价值(zhí)。

  要求人的个性解放和自(zì)由平(píng)等(děng),尊重人日本还有能力侵华吗,日本敢不敢侵略中国的理性(xìng)思考,关怀人(rén)的精(jīng)神生活等。

  在(zài)思(sī)想政治工作视野(yě)中,人文关怀是指尊重人的主体地位和个(gè)性(xìng)差异(yì),关心人(rén)丰富(fù)多样的个体需(xū)求,激发人的主(zhǔ)动性积极性创造性,促进人的自由全(quán)面(miàn)发(fā)展(zhǎn)。

  人文(wén)关怀(huái)的提出,体现了执政党对(duì)人的关怀、社会(huì)对人的(de)关爱,严肃的思想政治工作开始关心人内心的感(gǎn)受,引导人们正确对待自己(jǐ)、他人和社会(huì),正确(què)对待困难、挫折和荣誉。

人文关怀是(shì)什么意思(sī)?

  人文关怀就(jiù)是对人的生存状况(kuàng)的关怀、对人(rén)的(de)尊(zūn)严与符合人性的生活(huó)条件的(de)肯定,对人类的解放与自(zì)由的追求。

  人文(wén)关怀,一般认为发端于西方的人文(wén)主义传统,其核心(xīn)在于(yú)肯定人性和(hé)人的(de)价值。

  人文关怀是对人的生存(cún)状况的(de)关(guān)注、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类(lèi)的解(jiě)放与自由的追求等等。

  扩展资料

  在中国,人文关(guān)怀精神在西周(zhōu)初(chū)期(qī)就(jiù)已(yǐ)经初见端倪,到春秋后期(qī)逐(zhú)渐形成,自此以后,在中国社会(huì)和中国文化中(zhōng)经(jīng)久不衰(shuāi),成为中国(guó)文化的精神和灵魂。

  中国古代《周易》书中最(zuì)早出现人文一(yī)词,意指人际间相互关系准则。

  在中国传统人文关(guān)怀思(sī)想中,在处理人与(yǔ)人之(zhī)间的关系方面,提出(chū)了(le)忠义(yì)理(lǐ)智信等规范,在处世立身方(fāng)面(miàn)提出诸如(rú)自强、知耻、明智、节制等规范,同时(shí),在远神近(jìn)人、以人为本、注重人(rén)对于真善的追求等方面(miàn)做出了规范和警示。

  儒家主张把(bǎ)精(jīng)力集中到人事方(fāng)面,提倡以礼治(zhì)国、以(yǐ)礼行日本还有能力侵华吗,日本敢不敢侵略中国世(shì),为(wèi)儒家文化开辟了一条远神而(ér)近人(rén)的人文主义道路(lù)。

未经允许不得转载:济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网 日本还有能力侵华吗,日本敢不敢侵略中国

评论

5+2=