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三大球和三小球分别是什么 三大球的起源

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上(shàng)海(hǎi)四大八校是指什么高中,上(shàng)海(hǎi)市重点高中(zhōng)排名(míng)一览表(biǎo)

  上海(hǎi)四大是指:上海市民办华育中学、上海(hǎi)民办(bàn)兰生复旦(dàn)中学、上(shàng)海外国(guó)语大学附属(shǔ)外国语学校、上海(hǎi)市(shì)市北初级中(zhōng)学等四(sì)校。

  八校(xiào)是指:上宝中学、张江(jiāng)集团学校(xiào)、进华中学、存(cún)志(zhì)中(zhōng)学、新华初级中(zhōng)学、上海市世界外国语中学、华(huá)二初级中(zhōng)学、立(lì)达中学等八校。

  扩(kuò)展资料华育中学(xué)的前(qián)身是上海中学初中部(bù),90年(nián)代(dài)上海的(de)'初中高中分离以后(hòu),上(shàng)海中(zhōng)学与华泾(jīng)实业联合在1999年建立了华(huá)育中学(xué),华育的师资力量、管理方式、教学(xué)方式,都来自于(yú)上(shàng)海(hǎi)中学。

  兰生(shēng)复旦(dàn)中学建校于1994年,也是一所可(kě)跨(kuà)区(qū)招生的民(mín)办(bàn)寄宿制初(chū)级中学,为复(fù)旦附中的初中教学基地。

上(shàng)海高中四大名(míng)校八(bā)大金刚(gāng)是什么

   上海四(sì)大名校是指上(shàng)海中(zhōng)学、华(huá)师大二附(fù)中、复旦附(fù)中(zhōng)、交大(dà)附(fù)中。

   这四(sì)所学校是上海(hǎi)高中(zhōng)里顶尖教育资(zī)源的代表。

   八大金刚指(zhǐ)的是南洋模(mó)范中学(徐汇)、建平中学(浦李顷凳东)、七(qī)宝(bǎo)中学(闵行)、控江中(zhōng)学(杨(yáng)浦)、延安中(zhōng)学(长宁)、复兴中学(虹口)、大同中学(黄浦(pǔ))、格致中(zhōng)学(黄(huáng)浦)。

   当然这只是坊间的一种(zhǒng)说法而(ér)已(yǐ),各区(qū)县(xiàn)依然还拥有一些非常出(chū)名(míng)的高中(zhōng),比如浦东(dōng)的进才中学(xué),静安(ān)的(de)市西中(zhōng)学、徐汇的位(wèi)育中学(xué)、宝山的行知(zhī)中学等。

   还有“一个神(shén)仙”为上(shàng)外附中(zhōng)(虹口区),因上外附中(zhōng)几乎(hū)不对外乎大区(qū)招生,在上海中考中,我(wǒ)们一般都不会讨论这所学(xué)校,故被应成为"神仙"。

  

  

   扩展资料(liào):

   上海市实(shí)验性(xìng)示(shì)范性高中是根据《国务院关于基础(chǔ)教育改革与发(fā)展决定》中(zhōng)各地(dì)建设一批(pī)实施素(sù)质教育的示(shì)范性普通高(gāo)中(zhōng)以及全国高中教(jiào)育工作会议的精(jīng)神,上海市于(yú)1999年(nián)4月正式(shì)启动建设的。

   上海市实验(yàn)性示(shì)范性高中第一批(pī)有上海中学、复(fù)旦大学附属中学、上海交通大(dà)学附属中学、华(huá)东(dōng)师范大学第二附(fù)属中学、上海师范大学(xué)附(fù)属中学(xué)、大同中学(xué)、格致中学、上海(hǎi)外(wài)国语大(dà)学附属(shǔ)大境中学、向明中学、南洋模范中学、位(wèi)育中学、延安(ān)中学(xué)、上海市第三女子(zi)中学、育(yù)才中学、市西中学、曹(cáo)杨二中、晋元(yuán)高级中学(xué)、市北中学、新(xīn)中中(zhōng)学、复兴高级中学、华东师(shī)范大学第一附(fù)属中学、控江中学、杨浦高级中学(xué)、七宝中学、行知(zhī)中学、嘉定一中、建平中学、进(jìn)才中学、松江二中(zhōng) 

   上海市(shì)于1999年4月正式启动(dòng)上海市实验(yàn)性示(shì)范性(xìng)高中建设。

   2004年,本(běn)哪旅市实验性示范(fàn)性(xìng)高中建(jiàn)设取(qǔ)得新进(jìn)展。

   实验性(xìng)示范性高中建设是上海市基础教育现代化的重要(yào)组(zǔ)成(chéng)部分。

   建三大球和三小球分别是什么 三大球的起源设(shè)实验性示范性(xìng)高中,目的(de)是(shì)在于(yú)通过促进学(xué)校(xiào)形成依(yī)法治校、自(zì)我约(yuē)束、自主发展(zhǎn)的内驱机制,推动学校不断(duàn)追求新的(de)发展(zhǎn),形成一支学校教(jiào)育改革的(de)先(xiān)锋队,一支(zhī)攻克素质教育难(nán)题的攻坚队,对(duì)整个高中教(jiào)育和基础教育起示范(fàn)、辐射(shè)和(hé)引领作用,从而(ér)带动(dòng)基础教育的整体发展与(yǔ)提高,促(cù)进本(běn)市率(lǜ)先基本实现教育现代化(huà)。

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