准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不(bù)规(guī)律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路(lù)电(diàn)视(shì)教(jiào)学系统运用于教学,班(bān)班(bān)实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全(quán)国双合格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位”、全(quán)国流(liú)动人(rén)口子女(nǚ)农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级(jí)课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认(rèn)可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策(cè)群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是(shì)实(shí)践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的专门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育人(rén)理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观(guān)念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政府和服(fú)务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学(xué)校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内(nèi)化为学(xué)校文化(huà)，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心才(cái)能(néng)真正(zhèng)潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的(de)地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作(zuò)管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度(dù)要充分体现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的(de)建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学(xué)校(xiào)“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī24V电瓶多少瓦 24v电瓶怎么充电)向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定各部门(mén)在各(gè)个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发(fā)展目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展计划，自(zì)下而(ér)上(shàng)实(shí)现目标(biāo)的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实(shí)学期工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学(xué)设(shè)计科学化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实(shí)现两(liǎng)大转变(biàn)（学(xué)生(shēng)自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点动手实践24V电瓶多少瓦 24v电瓶怎么充电的(de)时(shí)间，多一(yī)点了解社会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂督查(chá)、研究和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富(fù)社会(huì)实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的(de)学习(xí)能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新(xīn)能(néng)力(lì)和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做(zuò)人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教(jiào)师(shī)不(bù)断(duàn)提高(gāo)的评价体系(xì)，要善(shàn)于发现和发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课(kè)程计划(huà)，按要求开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发(fā)和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的(de)探(tàn)究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子(zi)成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富(fù)、形式多(duō)样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核(hé)评价(jià)和(hé)评优聘用的(de)前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师(shī)育名师(shī)和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实(shí)力(lì)的过程中，还应(yīng)注重营造物质文化(huà)氛(fēn)围，提(tí)炼精(jīng)神文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一(yī)种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的(de)治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力(lì)和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static24V电瓶多少瓦 24v电瓶怎么充电/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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