生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式，生乎吾前其闻道也固先乎吾(wú)翻译成(chéng)现代汉语是这句话的(de)意思(sī)为生在我前(qián)面(miàn)，他(tā)懂得道(dào)理本来(lái)就早于我的。

　　关于生(shēng)乎吾前(qián)其闻(wén)道也固(gù)先(xiān)乎吾(wú)翻译句式(shì)，生乎(hū)吾前其(qí)闻道也固(gù)先(xiān)乎吾翻译成(chéng)现代汉语以及生乎吾前其闻(wén)道也(yě)固先(xiān)乎吾翻译句式，生乎吾前其闻道(dào)也(yě)固先乎吾翻译乎，生乎吾前(qián)其(qí)闻道也(yě)固先(xiān)乎吾翻译成现(xiàn)代汉语，生(shēng)乎吾(wú)前其闻道(dào)也固先(xiān)乎吾(wú)的翻(fān)译，生乎吾前其闻道也固(gù)先乎吾吾从而师之的(de)意思等问题(tí)，小编将为你整理以下(xià)知识：邵阳学院是几本大学>

生(shēng)乎吾前(qián)其闻道也固先乎(hū)吾翻译句式，生乎(hū)吾前(qián)其(qí)闻道也(yě)固先乎吾翻译成现代汉语

　　出自韩愈(yù)的《师说》，本文(wén)中(zhōng)，小编整(zhěng)理(lǐ)了这(zhè)篇(piān)文言文的(de)相(xiāng)关知(zhī)识，快来看看吧！

　　《师说》大(dà)约是作者于贞元十(shí)七年(nián)至十(shí)八年（公元801—公元802年），在京(jīng)任(rèn)国子(zi)监四门博士(shì)时所作。

　　作(zuò)者(zhě)到(dào)国子监上任(rèn)后(hòu)，发(fā)现科场黑暗，朝政腐(fǔ)败，吏制(zhì)弊端重(zhòng)重(zhòng)，当(dāng)时的(de)上层社会，看不起教书之人。

　　在士(shì)大夫(fū)阶层中存在着既不愿求师，又“羞(xiū)于为(wèi)师”的观念。

　　作者借用回答(dá)李蟠的提问撰写这篇文(wén)章，以(yǐ)澄清(qīng)人们在“求师”和“为(wèi)师”上的模糊认识(shí)。

　　《师说》大约是作者于(yú)贞元十七年邵阳学院是几本大学t: 24px;'>邵阳学院是几本大学(nián)至十(shí)八年（公元801—公元802年），在京任国子监(jiān)四门(mén)博士时所作。

　　作(zuò)者到国子监上任后，发现科场黑暗，朝政腐败，吏制弊端重重，当(dāng)时的上层(céng)社会，看不起教书之人(rén)。

　　在(zài)士大夫阶层中存在(zài)着既(jì)不愿求师，又“羞于为(wèi)师”的观念。

　　作者借(jiè)用回答李蟠(pán)的提问撰写(xiě)这(zhè)篇(piān)文(wén)章，以(yǐ)澄(chéng)清人们(men)在“求师”和“为(wèi)师”上(shàng)的模糊认识。

生乎吾前其(qí)闻道也固先乎吾(wú)是什(shén)么句式

　　“生乎吾(wú)前，其闻道也固(gù)先乎吾”这句话中有两处介宾结(jié)构状语后置。

　　1、生乎吾前：在我之(zhī)前出生。

　　将“带郑(zhèng)乎吾前（在我之前）”这个状语放在谓语动词“生（出(chū)生）”的后面，是文言文常见的“状语余行局(jú)后(hòu)置(zhì)”。

　　2、先乎吾：比(bǐ)我早。

　　同样是将(jiāng)“乎吾(wú)（比我）”这个状语(yǔ)放在谓语形(xíng)容词“先（早）”的后面。

　　文言文的状语并不(bù)是一定(dìng)要(yào)后置的，但是，有(yǒu)一种状语必(bì)定(dìng)后置，那就(jiù)是介宾结构作状语。

　　我(wǒ)们知道，状语是用来修(xiū)饰、限制(zhì)谓(wèi)语动词或(huò)形容(róng)词的(de)，表示谓语中心词的状态(tài)、方式、时(shí)间、处所或程度。

　　表(biǎo)示状(zhuàng)态、程度时，一般不需要用介(jiè)词“介入”某个对象，如“强(qiáng)烈地”、“高(gāo)兴地”就可以。

　　但表示方(fāng)式、时间、处所时，往往需要用介词来引入(rù)对(duì)象(xiàng)，如“在(zài)哪(nǎ)里”、“于哪天”、“用(yòng)什么”。

　　其(qí)中的“在”、“于”、“用”是介(jiè)词，后面(miàn)是介词引入的对(duì)象，属于(yú)介词的宾语。

　　竖让这样(yàng)的结构(gòu)叫“介宾结(jié)构”。

　　文言(yán)文凡(fán)是介(jiè)宾结(jié)构都(dōu)要放在谓语中心词的后面。

　　如“在(zài)市场(chǎng)上(shàng)买(mǎi)的”，表述为“购(gòu)于市”；“用道理劝说他”，表述为“晓(xiǎo)之以理”。

　　乎，作介词时，意义相当(dāng)于：于、在。

　　其实，现代汉语也有状语后置的(de)情况(kuàng)，例(lì)如问题(tí)中(zhōng)的例(lì)子，也可以(yǐ)说成“生在我(wǒ)之前”；“早于我(wǒ)”。

未经允许不得转载：济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网 邵阳学院是几本大学