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全因素(sù)速写是(shì)什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因为全因素(sù)也可以理解成(chéng)写(xiě)实(shí)的(de)意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快(kuài)速记录，怎么会写实(shí)呢(ne)。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能是(shì)我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全(quán)因素素描

　　全(quán)因素(sù)素描是(shì)相对结(jié)构素(sù)描来讲的，一般(bān)结(jié)构素(sù)描是不考虑光影的，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般从结构入手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来表现的(de)，更突出的还(hái)有(yǒu)丢勒等人(rén)，而之后东欧(ōu)的俄罗(luó)斯的列宾美(měi)院强调全因素也就是相对强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一(yī)般我们如果强调(diào)全因素素描就是强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同(tóng)周围环境的(de)数学中e等于多少，高中数学中e等于多少关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏整(zhěng)体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生(shēng)共(gòng)同(tóng)的毛病，由于他们缺(quē)乏长期性的作业训练，在考试中不(bù)能在整体观(guān)念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把(bǎ)握(wò)下一(yī)味死抠(kōu)局部，造(zào)成局部(bù)相互之间关(guān)系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的(de)美(měi)感(gǎn)不(bù)能更好的体现出(chū)来，局部的构造已经很突出了，而(ér)其他(tā)地方做的不足，这(zhè)样的一幅画(huà)，怎(zěn)么(me)能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄亏个局部(bù)组(zǔ)成的，没有局部的一幅(fú)画(huà)是不真实(shí)的；然(rán)而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再深入(rù)也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而更重要的是(shì)培养一(yī)种艺术(shù)思(sī)维的“意境”和如何(hé)观察事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点(diǎn)，素描练习也就(jiù)失去(qù)了它的本质意义(yì)。

　　既(jì)然(rán)整体是(shì)关(guān)系到一幅素描(miáo)画的成败，那(nà)么局部与局部、局部(bù)与整体的(de)关(guān)系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透(tòu)视关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据这种比(bǐ)较，画(huà)出来的(de)作(zuò)品，才是客观(guān)对象(xiàng)真实存(cún)在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加(jiā)强

　　世上(shàng)所有的(de)人，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是(shì)双胞胎(tāi)也不例外，他(tā)（她(tā)）们(men)也都有(yǒu)别人不易察觉的差(chà)异(yì)。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉对象的(de)特征和独具个(gè)性的差异，但是在素(sù)描写生的过(guò)程(chéng)中，常(cháng)常看到有(yǒu)的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他们(men)胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学时期老师(shī)指导上的失误(wù)，还有考生(shēng)自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特儿(ér)像不像没有关(guān)系，只(zhǐ)要画面效果好就(jiù)行，反正评分的(de)老师也不知模特儿(ér)什么(me)样(yàng)。

　　像不像确实(shí)不(bù)是衡量(liàng)一张素(sù)描作品优劣的标准之一，但它却(què)能(néng)检验一个学(xué)生对事物(wù)所具备的(de)敏(mǐn)感性和表现能(néng)力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱离对象去(qù)感受，去编造所谓的画面效果和废弃(qì)对(duì)客观对象感知(zhī)能力的训(xùn)练，那么他就有(yǒu)可能造成感(gǎn)知能力的退化(huà)，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画(huà)家重要(yào)条件的(de)眼睛(jīng)已经(jīng)退化(huà)了。

　　无疑，这样(yàng)的试(shì)卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学(xué)生们要(yào)特(tè)别注意老师(shī)讲到(dào)的每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在(zài)最后画面调整时(shí)，最容易出现画(huà)面灰、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现这些问题呢？这是(shì)因为画面的(de)黑、白、灰层次缺乏完整统一(yī)的对比和(hé)变化规律,画面(miàn)的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮，至(zhì)于哪一(yī)种成分(fēn)多(duō)点(diǎn)，哪一(yī)种成分少点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自(zì)身的关(guān)系是非常重大的，但不管怎(zěn)样的比例(lì)关(guān)系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特(tè)儿的面(miàn)部大部(bù)分(fēn)都处(chù)在亮部里，于是，画面上基本都是亮和(hé)灰(huī)的色调；如(rú)果(guǒ)处理不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距(jù)离(lí)，使之保持画面的层(céng)次(cì)感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比较深(shēn)，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部(bù)的大(dà)部分面积，而浅灰(huī)和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画面灰暗(àn)、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主动(dòng)减少(shǎo)中(zhōng)间色调的(de)深(shēn)度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保持(chí)画面(miàn)的层(céng)次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观(guān)对象的前提下，允许对局部的色调(diào)进(jìn)行调整、或(huò)减弱(ruò)、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生的(de)对象(xiàng)，或明或暗，或(huò)强或弱，或虚(xū)或(huò)实，都有着它(tā)的规(guī)律(lǜ)和秩(zhì)序(xù)。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎(suì)，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都画得(dé)很(hěn)好(hǎo)很完整，但局部和局部之间没有联系，互(hù)不(bù)统(tǒng)属，互不相让，像(xiàng)一(yī)盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个(gè)固定光源(yuán)的(de)照射下，必然会(huì)出现强弱、远(yuǎn)近(jìn)和虚实的物(wù)象。

　　因(yīn)而(ér)就产(chǎn)生了物象(xiàng)主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也(yě)不能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习(xí)过(guò)程(chéng)中，素描必须(xū)着重(zhòng)光线、物体的关(guān)系，笔触(chù)的(de)描(miáo)绘手法，将自(zì)己(jǐ)眼睛所观察(chá)到的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描需(xū)培(péi)养自(zì)己(jǐ)的观(guān)察力。

　　另外，素描也可以解释为(wèi)“存在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘桌上(shàng)的静物，除了可以发现静(jìng)物(wù)上不同的色彩外，亦(yì)可(kě)发现放(fàng)在桌(zhuō)上(shàng)的安全感，和背景间的协(xié)调性，这些存在(zài)的(de)形、色、线条、明(míng)暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因(yīn)素，互相交织(zhī)，构成(chéng)一个(gè)美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自(zì)然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的(de)意义和目(mù)的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能(néng)体现(xiàn)人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参(cān)考资料来源：百度百科-素描

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