初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人(rén)听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多(duō)勖存姿为什么没有碰喜宝，勖存姿为什么不碰喜宝少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成(chéng)了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

勖存姿为什么没有碰喜宝，勖存姿为什么不碰喜宝　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比(bǐ)的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的(de)成绩(jì)之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背(bèi)诵(sòng)的(de)方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的(de)一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易(yì)错难(nán)记的(de)知识点，边读的时(shí)候(hòu)边(biān)画(huà)下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝(cháng)试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程(chéng)，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试(shì)的(de)时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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