松果体(tǐ)可视化(huà)练习？松果体可视化的意(yì)思是运(yùn)用必(bì)定的核算(suàn)将数据转换(huàn)成松(sōng)果体的图画在屏幕(mù)上显现出来(lái)的。关(guān)于松果体可视化练习(xí)以(yǐ)及松果体可视化练习，松果体视(shì)觉，松果体全视之眼，松(sōng)果体(tǐ)印象学，松果体(tǐ)是什么意思(sī)等问题(tí)，农(nóng)商网将为(wèi)你收拾以(yǐ)下的日子常识：

松果能够生吃吗

　　松果是能够生(shēng)吃的。

　　1.松果能够生吃

　　松果是能够生吃的，营养成(chéng)分在生吃的(de)情况下不会丢失。并且生吃(chī)松果能够更(gèng)好地体会(huì)到松果的原(yuán)汁原味，口感更佳。

　　2.生松果含有寄生虫和细菌

　　可是也有(yǒu)人持对立定见，他们认(rèn)为生(shēng)松果含有寄(jì)生虫和(hé)细菌，会对人体形成损害。并且松果壳中含有松脂，有些人会对其过敏，导致(zhì)过敏反应。

　　3.炒松果更(gèng)安全

　　关于忧虑(lǜ)生松果会(huì)对健康形成(chéng)损(sǔn)害的人，能(néng)够将松果(guǒ)炒(chǎo)熟后再食用。这能够有效地(dì)杀(shā)死松果中的寄(jì)生虫和细(xì)菌，并削减对松脂(zhī)的过敏反(fǎn)应。

　　4.主张(zhāng)适(shì)量食用

　　无论是生(shēng)松果仍是熟松果，都不主张食用过多(duō)。由于松果中含有(yǒu)较高的脂肪和热(rè)量，长时刻(kè)食用过(guò)多(duō)可(kě)能会导致体重增加和其他健康(kāng)问(wèn)题。

松(sōng)果体可视(shì)化练习(xí)

　　松果体可视化的意思是运(yùn)用必定的核算将数(shù)据(jù)转换(huàn)成松果体的图画在(zài)屏幕上显现出(chū)来。

　　人(rén)类(lèi)松果体(tǐ)为长5-8mm、宽(kuān)3-5mm的(de)灰赤(chì)色(sè)椭圆(yuán)形(xíng)小体，其发(fā)育在7-8岁(suì)时到达高(gāo)峰。

　　松果体坐(zuò)落间脑(nǎo)顶部，缰(jiāng)连合(hé)与后连合之(zhī)间。

　　松果体外表被以(yǐ)由软脑膜(mó)连(lián)续而来(lái)的结缔组(zǔ)织(zhī)被膜(mó)，被膜随血管伸入本(běn)质内，将(jiāng)本(běn)质分为许多不规(guī)则小叶，小(xiǎo)叶主要由松果体细(xì)胞、神经胶质细胞和(hé)神经纤维等组成。

松果体明晰的想像(xiàng)力(lì)——《童教16》

　　文 /童教(jiào)教育曾(céng)冠茗

　　 一、明晰(xī)的梦想力

　　 前面(miàn)提到，松果体就像显像管和投(tóu)影机相同能够投射咱们的梦(mèng)想(xiǎng)画面。

　　可是很(hěn)少有人知(zhī)道，国际上其实存在 两(liǎng)种不同(tóng)的梦想(xiǎng)形式 ，一种(zhǒng)是明(míng)晰的梦(mèng)想形式(shì)，一(yī)种是含糊的梦想形(xíng)式。

　　明晰的 想(xiǎng)像(xiàng)力 只呈现在幼儿阶段，大概是 3～15岁 ，人(rén)群傍(bàng)边，只要少数人成年(nián)人还能(néng)坚持(chí)明(míng)晰的梦想才干。

　　所以，这种梦想的(de)才干一向不怎么(me)被人所了解(jiě)。

　　 所谓的明晰的 梦想才干(gàn) 便(biàn)是指在大脑内部能够看见清楚的梦想的画(huà)面，闭(bì)上眼睛或许(xǔ)打(dǎ)开(kāi)眼睛(jīng)都(dōu)能直观的看到自(zì)己梦想(xiǎng)的画面，就像是“看电视相同”直观而明晰安稳的画面，这种才干和人的精(jīng)气(qì)神还和松果体的机能有很大(dà)的联系，人的精气(qì)神十分充分，就好像(xiàng)是电脑的电(diàn)能满足，电能(néng)满(mǎn)足的情况下，电脑就能正常的(de)作业， 假如(rú)人的精气神缺乏 ，咱们的各台(tái)电(diàn)脑就会自(zì)己关善作善成意思久久为功，善作善善作善成意思久久为功，善作善成意思是什么成意思是什么机，咱(zán)们这个时分就需(xū)求睡觉或许食物来弥(mí)补精气神。

　　相反， 假如精气(qì)神满足充分 ，咱们的(de)松(sōng)果体就(jiù)会彻底被(bèi)点(diǎn)亮(liàng)，就能够清楚的看到自(zì)己梦想的画面。

　　 松(sōng)果体在(zài)15、16岁会呈现钙化的现象，其实是大脑的自我维护机制。

　　由于松果体(tǐ)清楚(chǔ)的显现(xiàn)梦想(xiǎng)的画面是需求耗费很多的(de)能量的，所以，在16岁之后，咱(zán)们人领会主动(dòng)封闭这种(zhǒng)耗能太多的功(gōng)用，运用一向钙化物(wù)质来包(bāo)裹松(sōng)果体，包裹之(zhī)后，咱们的梦想就(jiù)无法直观看(kàn)到，只能是(shì)一种含糊的梦想(xiǎng)。

　　可是，值得指(zhǐ)出的是(shì)，即使是这种(zhǒng)含糊的梦(mèng)想，其实也需求(qiú)松果体才干(gàn)完结， 假如没有松果体的整合(hé)咱们是(shì)无法梦(mèng)想的。

　　那(nà)么(me) ，为(wèi)什么咱们人领会呈现这(zhè)种明晰的(de)想像力机(jī)制(zhì)呢？其实这个是(shì)咱(zán)们人(rén)体(tǐ)十分(fēn)才智(zhì)的当地，咱们(men)人类呈现在这(zhè)个险峻的国际，没有(yǒu)尖利的牙齿和爪子，咱们(men)人类要在这个国际生计下(xià)去，靠(kào)的是(shì)什么呢？靠的(de)是咱们超级兴(xīn善作善成意思久久为功，善作善成意思是什么g)旺的大脑(nǎo)，咱们的大脑是最尖锐的生计兵器了。

　　而咱(zán)们的想像力则是咱(zán)们大脑十(shí)分凶猛的才干，咱们人类的回忆才干(gàn)十分强壮，甚至有照相回(huí)忆的(de)才干(gàn)，所谓的照相回忆，便是(shì)不论什么东西(xī)，只要看(kàn)一眼(yǎn)就能彻(chè)底(dǐ)的回忆(yì)和重现(xiàn)。

　　 这种(zhǒng)照相回(huí)忆的才干本质上便是明晰的(de)梦(mèng)想才干 。

　　具有超(chāo)强回忆力则意味着咱们能够以最(zuì)快的速(sù)度学习(xí)赖(lài)以(yǐ)生计最重要的(de)常识。

　　所以，这也就能(néng)解说为什么咱们幼儿和童年时期具有(yǒu)超(chāo)强回忆力的原因了。

　　 历史上闻名的科(kē)学家尼(ní)古拉(lā)斯·特斯拉（下图）便是具有(yǒu)这种明晰想像(xiàng)力(lì)的天才。

　　17岁前(qián)的特斯拉(lā)“中了邪”般地(dì)沉浸在发明创(chuàng)造(zào)的梦想里(lǐ)，脑袋里常常浮现出种种反常古(gǔ)怪(guài)的图画。

　　17岁时(shí)，特斯拉惊讶地发现，自己能够充分利用(yòng)梦想力，自(zì)己想的(de)任何东(dōng)西都(dōu)会直观的呈现在(zài)自(zì)己的面前。

　　这种梦(mèng)想的画(huà)面甚(shèn)至会(huì)直接遮(zhē)挡(dǎng)住(zhù)实践的画面，小特斯拉一向(xiàng)遭到(dào)这(zhè)种梦想(xiǎng)的困(kùn)扰，他(tā)还认为他人都和他相同具有相同的梦想才干(gàn)，他(tā)还企图将自己(jǐ)的梦想投影出来和(hé)其他人的梦想投(tóu)影来进行沟通，后(hòu)来才绝望的发现其他人并没有具有这(zhè)种梦(mèng)想力。

　　在做试验的时分，特斯(sī)拉能够彻(chè)底不需求任何模型、图(tú)纸或(huò)许试验，就(jiù)能够在(zài)脑海(hǎi)中把一切细节完美(měi)地描(miáo)绘出来，和实践情况没有一点点不同。

　　后来特(tè)斯拉发明创造(zào)都依托这种才干。

　　特斯(sī)拉从前(qián)这样说(shuō)：“从具有可行性的(de)理(lǐ)论到实践数据(jù)，没(méi)有什(shén)么(me)东西是不能在脑(nǎo)海中预先测验的(de)。

　　 人们将一个(gè)开始主意付诸实践的(de)进程，彻底是(shì)对精力、金(jīn)钱(qián)和时刻的糟蹋” 。

　　 图：印刷在纸币上的尼古拉斯·特斯(sī)拉

　　为什么成年之后，这种明晰的想像(xiàng)力为什么会变(biàn)成(chéng)含(hán)糊的想(xiǎng)像力呢(ne)？答案(àn)很简(jiǎn)单，由于(yú)不需求这么强的回忆力，这么强壮的回(huí)忆力会耗费(fèi)太大的(de)精气神，反而因小失(shī)大。

　　所以，人体就很智能的封闭了“可视化的才(cái)干”这种功用。

　　只要，当咱们人在晚上(shàng)十分放松，在(zài)做梦(mèng)的时(shí)分，咱们的明(míng)晰梦想的(de)才干又(yòu)打开了，在潜(qián)意识的牵引下， 咱们(men)半梦半醒的(de)漫游在梦(mèng)想的国际里边，实(shí)在的体会不知(zhī)是梦里梦(mèng)外的人(rén)生(shēng)。

　　 作者曾冠茗简(jiǎn)介

　　 童教创始人(rén) 零秒思想系列创始人

　　 禅(chán)书法创(chuàng)始人 五行结构思想创始人

　　 国际回忆大(dà)师(shī)教练 商业逻辑(jí)教练

　　 尖端大脑(nǎo)认知专(zhuān)家 国(guó)学大(dà)师

　　 从事(shì)潜能开发14年，读过2万本(běn)以上书(shū)本，带领团队培(péi)养出50位回忆大师(shī)，2000位(wèi)潜能(néng)开发师，冯德全早(zǎo)教研究(jiū)员，华南(nán)教科所研究员，一起担任上百家全脑教育组织参谋。

　　 本文版权属(shǔ)广东童教(jiào)曾冠茗教师

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