准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是(shì)学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家(jiā)湾(wān)镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算机(jī)网络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任教师(shī)148人(rén),学历(lì)合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别(bié)获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学(xué)班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获(huò)全市“教(jiào)学(xué)质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流(liú)、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发展的必然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策(cè)略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进(jìn)每(měi)个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活(huó)泼地发(fā)展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教(jiào)育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才(cái)观和(hé)育人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才(cái)观念，面向全(quán)体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思想提到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工(gōng)程(chéng)师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一(yī)种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们(men)必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来人(rén)才(cái)做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们(men)为什么球星都觉得梅西是最佳的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人(rén)文(wén)化，不(bù)断创新管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制(zhì)度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展(zhǎn)性(xìng)和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)生发展相结(jié)合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教(jiào)师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观(guān)、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民意(yì)识教育(yù)；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任(rèn)意识(shí)和(hé)安全(quán)意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有(yǒu)机(jī)结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学(xué)校(xiào)发展为本，推(tuī)进(jìn)学(xué)校工作管(guǎn)理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位学(xué)校(xiào)发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展目(mù)标自上而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自己的人生(shēng)发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要(yào)落实近期(qī)规(guī)划，学期计划要落实(shí)为什么球星都觉得梅西是最佳学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安(ān)排要落实学期(qī)工作(zuò)计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细(xì)化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型(xíng)管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化(huà)教学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学(xué)化，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本(běn)，以学生的发(fā)展为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激(jī)情进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即(jí)以学(xué)生(shēng)为主体），实(shí)现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目(mù)标(biāo)，创(chuàng)设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时(shí)间(jiān)，多一点动手实践的(de)时间，多一点了(le)解(jiě)社会(huì)的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地(dì)组(zǔ)织以课堂(táng)教学(xué)为(wèi)主的(de)评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能(néng)促进学生全(quán)面发展和促(cù)进(jìn)教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能(néng)，发(fā)挥评价(jià)的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发(fā)兴趣(qù)，树立(lì)自信(xìn)，促(cù)进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发(fā)和利用(yòng)各种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学(xué)生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理(lǐ)想和职业(yè)道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每(měi)年(nián)一次的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名师(shī)育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干为什么球星都觉得梅西是最佳、专家型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整体上(shàng)形成特(tè)有的治学方(fāng)略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步(bù)提(tí)升学校(xiào)的创新能力(lì)和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的(de)良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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