句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎(zěn)么判断(duàn)出(chū)来(lái)，句式杂(zá)糅是啥意思是句型(xíng)混杂的意思是：把两个句子放(fàng)在一(yī)个(gè)句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么(me)判(pàn)断(duàn)出来，句式杂(zá)糅(róu)是啥意思(sī)

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的(de)细(xì)节，让(ràng)我们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构(gòu)混合(hé)在一个表达式中(zhōng)，会造(zào)成句子结构的混乱和语义(yì)上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被(bèi)称为结(jié)构混乱。

　　换言(yán)之(zhī)，几个结构或(huò)意义(yì)被组合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合(hé)在一起的，而半转现(xiàn)象(xiàng)是句央音展演比赛金奖比例 央音展演总展演是国家级的吗(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案件迟迟得不到公正判决的根本原因，是党(dǎng)的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分(fēn)析(xī)：后一条款是“根本(běn)原因是党(dǎng)风不正”和(hé)“党风不(bù)作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除(chú)了(le)北京大(dà)学(xué)的(de)教职员工外，清华大学(xué央音展演比赛金奖比例 央音展演总展演是国家级的吗)等15年历史的大学的师生和(hé)科技工作者也参(cān)加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师生和科技工作者也参与了这项研究，修改了时(shí)间，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结构，有时他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种(zhǒng)结构都(dōu)被使用。

　　2虽(suī)然一个(gè)句(jù)子的结构是完整的(de)，但它的最后一部分被用作另(lìng)一(yī)个(gè)句子的开头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易(yì)哲说了一半(bàn)时间，突(tū)然又开始了新的(de)事(shì)业，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观(guān)主义(yì)是指用句(jù)子前半(bàn)句主语以(yǐ)外的成分(fēn)作为后半句的主(zhǔ)语，从而引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断句(jù)型是否(fǒu)混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭(dā)配是否有问题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构混杂在一个表(biǎo)达式中，结果造成(chéng)语句结构混乱、语(yǔ)义纠(jiū)缠，这样(yàng)的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　即(jí)把(bǎ)几种结构或(huò)几个意思硬(yìng)凑(còu)在(zài)一(yī)个句子里，使句子结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想(xiǎng)用那种句式，结果造成将两种句式放在一起(qǐ)说(shuō)，半截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就是(shì)句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用这种结构，时而要(yào)用(yòng)那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物的发(fā)展都(dōu)是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是(shì)由(yóu)于事物(wù)的内(nèi)部矛盾以及(jí)自然和闭则社会的(de)种(zhǒng)种外因(yīn)影响(xiǎng)所(suǒ)决(jué)定(dìng)的。

　　（04年(nián)福建(jiàn)卷）

　　本句把(bǎ)“由于(yú)……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两(liǎng)个结构套(tào)用在一起(qǐ)形成(chéng)句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已(yǐ)经完(wán)整，却(què)把咐(fù)态高衡尺他的(de)最后一部分用(yòng)做(zuò)另(lìng)一(yī)句的(de)开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说(shuō)了一(yī)半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句。

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