准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首(shǒu)先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸(gāng)喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃(rán)烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气(qì)螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学(xué),现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治(zhì)区(qū)前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人(rén)为目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号，连续六年获(huò)全市(shì)“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生(shēng)动(dòng)活泼(pō)地(dì)发(fā)展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作者，不(bù)断(duàn)更(gèng)新自己的(de)人(rén)才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念(niàn)，面向全(quán)体学(xué)生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终(zhōng)身(shēn)学(xué)习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与(yǔ)教学(xué)育(yù)人(rén)的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个学生(shēng)都能够(gòu)得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务(wù)型政府和(hé)服(fú)务型机关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思(sī)想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服(fú)务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变为具(jù)体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事(shì)业追(zhuī)求而(ér)不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学(xué)生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，我们必(bì)须(xū)清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基(jī)础，书本(běn)理论知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地方，我们吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌的主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的(de)过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目(mù)标(biāo)激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作(zuò)”的(de)传(chuán)统思维(wéi)；要(yào)坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激(jī)励制(zhì)度，使(shǐ)评价激(jī)励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向学习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育(yù)内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时(shí)代(dài)精神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识(shí)教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视(shì)培(péi)养学(xué)生的责任意识(shí)和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育(yù)工(gōng)作(zuò)的针对性(xìng)和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学(xué)校实际(jì)科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展目(mù)标自上而下确定(dìng)各部(bù)门(mén)在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶段的(de)发(fā)展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下(xià)而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规划，学年(nián)计划要(yào)落实近期(qī)规划，学(xué)期计划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作安(ān)排(pái)要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由(yóu)封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)课标(biāo)为依(yī)据(jù)，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品(pǐn)位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设(shè)计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学(xué)生为(wèi)本(běn)，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着(zhe)激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课(kè吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌)堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂(táng)教学为主(zhǔ)的(de)评课活(huó)动和专(zhuān)题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能力和自我管理能力(lì)，教育(yù)学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适(shì)应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不断提高的(de)评价体系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育(yù)功能和(hé)激(jī)励(lì)功(gōng)能，帮助学(xué)生激(jī)发(fā)兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行国(guó)家和(hé)地(dì)方课程计(jì)划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育(yù)人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核(hé)评(píng)价和评(píng)优聘用的(de)前(qián)提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习(xí)反思意(yì)识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实(shí)力的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造(zào)物质文(wén)化氛(fēn)围，提(tí)炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度(dù)文化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文化(huà)建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子(zi)成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教(jiào)育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面和(hé)影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可(kě)持(chí)续发展的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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