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安康可以用来祝福吗祝你全家安康是骂人的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于朱子(zi)家(jiā)训是谁写的以及朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的什(shén)么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下(xià)的(de)知识答案：

朱子家训的(de)作(zuò)者(zhě)是(shì)谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原(yuán)题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写出来(lái)的不同(tóng)传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜世人多把他们(men)的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不(bù)了(le)解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联(lián)合(hé)会(huì)会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用(yòng)纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自(zì)幼致力读书(shū)曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张(zhāng)知行并进(jìn)，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理(lǐ)学(xué)，主张知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞(cí)博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育(yù)家，名用纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉老母，下(xià)抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍(shāo)定，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治(zhì)学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深(shēn)感当时的教(jiào)育(yù)方(fāng)法，使(shǐ)学(xué)生(shēng)难以学到真实的(de)学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒(jù)地(dì)方(fāng)官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问世以来(lái)流传甚广，被历代(dài)士大夫尊(zūn)为治家(jiā)之经，清至(zhì)民(mín)国年间一(yī)度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了(le)修身治家之(zhī)道是(shì) 一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东(dōng)路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名的理(lǐ)学家(jiā)、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称朱(zhū)子(zi)，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的大(dà)师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期(qī)从事讲学(xué)活(huó)动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其(qí)中最值得(dé)关注的，一是论述小学和大学教(jiào)育，二是关于(yú)朱子读书(shū)法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验和自己(jǐ)教育实(shí)践的基础(chǔ)上(shàng)，基于(yú)对人(rén)的生理和心理(lǐ)特征(zhēng)的初步认识，把(bǎ)一个人的教育(yù)分(fēn)成(chéng)小学和大(dà)学两个(gè)既(jì)有区别(bié)又有联系的阶段(duàn)，并提(tí)出了(le)两者(zhě)不同的教育(yù)任务、内容和方法(fǎ)。

　安康可以用来祝福吗祝你全家安康是骂人的　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提(tí)出小(xiǎo)学教育的内(nèi)容是学其事(shì)，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常(cháng)生(shēng)活中，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成(chéng)一定(dìng)的行为习惯，学习初步(bù)的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入(rù)为主，及早施(shī)教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育(yù)，其任务(wù)是在坯璞的基础(chǔ)上再(zài)加(jiā)光饰，把他(tā)们培养成为国(guó)家所需要(yào)的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与(yǔ)重在(zài)教事的小(xiǎo)学(xué)教育不同，大(dà)学教(jiào)育内容的重点是安康可以用来祝福吗祝你全家安康是骂人的教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和(hé)大(dà)学教育(yù)的(de)见解，为中国古(gǔ)代(dài)教育(yù)思想(xiǎng)增添了(le)新鲜的内容。