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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很(hěn)重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

旁站巡视平行检验什么意思，平行检验包括哪些内容　　幽默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么(me)秘密似的(de)背……你的(de)幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的(de)，不(bù)妨一(yī)个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学依(yī)据(jù):第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出(chū)声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同(tóng)，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆(yì)力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在(zài)于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì旁站巡视平行检验什么意思，平行检验包括哪些内容)中(zhōng)让你描述(shù)背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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