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毁掉一个老师最好的办法

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  1、文献法(fǎ)

  文献法是一种既陈旧,又赋有生命(mìng)力(lì)的(de)科(kē)学研讨办法。

  不管哪一种社会活动想要(yào)留下永(yǒng)久的痕迹都离(lí)不(bù)开各(gè)种文献。

  人类活动与知道的无(wú)限性和个别(bié)生命与知道(dào)的有(yǒu)限性的对立,决议了咱们在研讨逝去的事(shì)实时有必要(yào)借助(zhù)于(yú)文献(xiàn)。

  2、比较研(yán)讨法

  作为(wèi)一种思想办法(fǎ),比较研讨贯穿于教育研讨的(de)全过程。

<毁掉一个老师最好的办法p>  不管在科学(xué)实验的(de)过程(chéng)中,或是在理论研讨(tǎo)中(zhōng),比较研讨都是不可或(huò)缺的(de)基该办法(fǎ)。

  3、概括综(zōng)合(hé)法(fǎ)

  概括(kuò)综合法(fǎ)的根本办法有两种。

  一(yī)种是实例法,借助于(yú)给出(chū)的一组输入/输出(chū)实例逐渐导出适(shì)于一类问题的(de)程序;

  另一种是“轨道”法,经过(guò)所(suǒ)给(gěi)实例(lì)的履行(xíng)轨道,逐渐导出(chū)程序。

  4、实(shí)证研讨(tǎo)法

  其依据(jù)现有的科学(xué)理论和实践的(de)需求,提出规(guī)划,使用科学仪器毁掉一个老师最好的办法(qì)和(hé)设备,在天(tiān)然条件下,经(jīng)过有意图有步骤地操作(zuò),依据(jù)调查(chá)、记载、测定与此相随(suí)同(tóng)的现象的改变来确认条(tiáo)件与现象(xiàng)之(zhī)间的(de)因果联系。

  5、定量分析(xī)法(fǎ)

  经过定(dìng)量分析法可以使人们对研讨目标的知(zhī)道进一步准确化,以便(biàn)愈加科学地提醒(xǐng)规则,掌握实质,理清联系(xì),猜测事物的发展趋势。

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  调(diào)查(chá)法, 比照(zhào)法, 文献研讨法, 跨科学研讨法, 描述性(xìng)研(yán)讨法……

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