说(shuō)明方(fāng)法有(yǒu)哪些(xiē)及作(zuò)用答题格式，三年级说(shuō)明(míng)方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作(zuò)用是说明方法及作(zuò)用：举例(lì)子：举出实际事(shì)例来说明事物，使所(suǒ)要说明的(de)事(shì)物具(jù)体化(huà)，以便读者理(lǐ)解(jiě)，这种说明方法(fǎ)叫举例子(zi)的(de)。

　　关于说(shuō)明方法有哪些(xiē)及作用答题(tí)格式，三年级说明方法(fǎ)有哪些及(jí)作用以及说明方法有哪些及(jí)作(zuò)用答(dá)题格式，小学说(shuō)明方(fāng)法有(yǒu)哪些及作(zuò)用，三年(nián)级(jí)说明方法有哪些及作用，语文说明方法有哪(nǎ)些及作(zuò)用，所有说(shuō)明(míng)方法有哪些及作(zuò)用等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下(xià)知识(shí)：

说明方(fāng)法(fǎ)有哪些(xiē)及作用答题格(gé)式，三年级说明方法有(yǒu)哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出(chū)实际(jì)事例(lì)来说明(míng)事物，使所要说明的事物(wù)具体(tǐ)化(huà)，以(yǐ)便读(dú)者理(lǐ)解，这(zhè)种说明(míng)方法叫举(jǔ)例(lì)子。

　　运用举事(shì)例的说明方法(fǎ)说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注(zhù)意(yì)例子(zi)的适量性。

　　作用：使文章表达的(de)意思更明确，读者更(gèng)能理(lǐ)解，具(jù)体地说明(míng)了说明对(duì)象的特(tè)点。

　　例句：云能预(yù)示天气。

　　比如(rú)，在某某地区，出现(xiàn)云就代(dài)表将要(yào)下(xià)雨。

　　——《看云识(shí)天气(qì)》（根(gēn)据大的范围列举相应的例子）

　　举了(le)具体的例子，真实具(jù)体(tǐ)有力(lì)地(dì)说明了……，使(shǐ)文章更具(jù)有说(shuō)服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内容更充实(shí)具体，更具说服力，可(kě)以引用一些文献资料、诗词(cí)、俗语、名人名言等。

　　引用的(de)范围很广，可(kě)以是经典著作，名家名言(yán)，公式定律，典故谚语等。

　　作用：使文章更具说服力。

　　体现(xiàn)说明文语言的准确性。

　　如引用古诗：使说(shuō)明文更具诗情画意；

　　引用故事(shì)使文章具有趣味(wèi)性。张都监是什么级别的官，水浒官职品级一览表

　　例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇(qí)特(tè)，人(rén)不(bù)知(zhī)其所(suǒ)以为(wèi)”。

　　——《中国石拱桥》（可以增(zēng)加文章的说服力(lì)）

　　用作引用的说明方(fāng)法(fǎ)能(néng)够简洁，有力地说明事物的(de)……特(tè)征，既增(zēng)强(qiáng)了说服力，又增强了趣味性(xìng)。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比较是将(jiāng)两种类别相(xiāng)同或不同(tóng)的事物、现象加以(yǐ)比较来说明事物特征的说(shuō)明方(fāng)法。

　　说明某(mǒu)些抽象的或者是人们比较陌生的事物(wù)，可以用具体的或者(zhě)大家(jiā)已经熟(shú)悉的事(shì)物和它比较，使读者(zhě)通过比较(jiào)得到(dào)具体而鲜明的(de)印象。

　　事物的(de)特征也(yě)往往(wǎng)在比较中显现出来。

　　在作(zuò)比较的(de)时候，可以(yǐ)是同类相比，也可以是异类相比，可以对(duì)事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵(zòng)比”。

　　作用：把……与(yǔ)……进(jìn)行比较，突(tū)出强(qiáng)调了说(shuō)明对象的特(tè)点。

　　例句：永定河发(fā)水时，来势很猛，以前两(liǎng)岸河(hé)堤常被冲毁，但是这座桥却从没(méi)出过事，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点）

　　4、列数字(zì)：

　　为了使所要说明的事(shì)物(wù)具体化，还可以采用(yòng)列数字的方(fāng)法，以便(biàn)读(dú)者理解。

　　需(xū)要注意的是(shì)，引(yǐn)用较多的数字，一(yī)定要准确无误(wù)，不准(zhǔn)确的数字绝对不能用，即使是估计的数(shù)字(zì)也要有可靠的根据，并力求近似。

　　作(zuò)用：用列(liè)数字的方(fāng)法进(jìn)行说(shuō)明(míng)，既能准确客观地反(fǎn)映事实情况，又有(yǒu)较强的说(shuō)服力。

　　更体现了说明文的准(zhǔn)确(què)性，准(zhǔn)确地说明(míng)了说明对象(xiàng)的特点。

　　例句(jù)：赵州(zhōu)桥非常雄伟，全长50.82米，两(liǎng)端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱(gǒng)，长达37.4米……——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（体(tǐ)现准确性）

　　5、分类(lèi)别：

　　说明事物的(de)特征，往往从(cóng)单方面不易(yì)说清(qīng)楚，可(kě)以根据形状、性质、成(chéng)因、功用等(děng)属性的异同，把(bǎ)事物分成(chéng)若干类，然后依照类(lèi)别(bié)逐一(yī)加以(yǐ)说明(míng)。

　　这种说明方法，叫分类(lèi)别。

　　作用：条(tiáo)理清晰，层次清(qīng)晰，一目(mù)了然。

　　清晰地说明了说明对(duì)象的特点，使文章(zhāng)更具(jù)有说服力(lì)。

　　例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分(fēn)为金(jīn)屏、银屏(píng)、锦屏、画屏、石屏、木屏(píng)、竹屏等，因而在艺术(shù)上有雅俗之别(bié)，同时也显露了使用人不同的经济与(yǔ)文化(huà)水平。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读(dú)者明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用两(liǎng)种不同事(shì)物之间的相(xiāng)似之处(chù)作比较，以突出(chū)事物(wù)的形状(zhuàng)特点(diǎn)，增强(qiáng)说明(míng)的形象(xiàng)性和生动性的说明方法(fǎ)叫(jiào)做打比方。

　　说明文中的打(dǎ)比方(fāng)的说明方(fāng)法，同(tóng)修辞格(gé)上的比喻还有(yǒu)联想是(shì)一致的。

　　不同的是，比喻(yù)修辞(cí)有明喻(yù)、暗喻和借喻，而(ér)说明(míng)多用明喻和暗(àn)喻，借(jiè)喻(yù)则不宜使(shǐ)用。

　　作用：把……比作……，生动形象地(dì)说(shuō)明了说明对(duì)象的(de)特点，使说(shuō)明更通俗易懂。

　　例句：石拱(gǒng)桥(qiáo)的桥(qiáo)洞成(chéng)弧(hú)形，就像虹。

　　——《中国(guó)石(shí)拱(gǒng)桥》（可以使要说明的对象形象生动）

　　7、摹(mó)状貌(mào)：

　　为了使被(bèi)说(shuō)明(míng)对象(xiàng)更形象、具(jù)体(tǐ)，可以进行状貌(mào)摹(mó)写(xiě)。

　　作用：描摹了(le)……的……特点(diǎn)，生(shēng)动形象(xiàng)详细具体(tǐ)地(dì)说明了……，使(shǐ)被(bèi)说明对象(xiàng)更准确更详尽更生动(dòng)。

　　例句：这些(xiē)石(shí)刻石狮(shī)子(zi)，有的(de)母子相抱，有的交头接耳(ěr)，有的像倾听水声，有(yǒu)的像(xiàng)注视行人，千态(tài)万状，惟(wéi)妙惟肖。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥》（使被说明更具(jù)体，更(gèng)形象(xiàng)）

　　8、下定义：

　　用简明(míng)的语言、科学的术语(yǔ)对(duì)某一(yī)概念的本质(zhì)特征作(zuò)规定性的说(shuō)明叫下定(dìng)义。

　　下定(dìng)义能准确揭示事物(wù)的本质。

　　作用(yòng)：使人们(men)在阅读时对(duì)抽(chōu)象的字词能够更加(jiā)明白、理解。

　　例句：统筹方法(fǎ)，是一种安排工作进程(chéng)的(de)数(shù)学(xué)方(fāng)法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能(néng)准(zhǔn)确揭示事(shì)物的本(běn)质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧(cè)面，在事物(wù)的某一个特点做些一般性的解释。

　　作用：使读者在阅(yuè)读时对抽象的(de)字词能(néng)够更加明白，更易(yì)理解。

　　例(lì)句：大拱的两肩上，各有(yǒu)两个小拱。

　　这个(gè)创造性的设(sh张都监是什么级别的官，水浒官职品级一览表è)计，不但节约了石料，减(jiǎn)轻了桥身(shēn)的(de)重(zhòng)量，而且在(zài)河水暴涨的时候，还可以(yǐ)增加桥(qiáo)洞(dòng)的过水(shuǐ)量，减轻洪水对桥身的(de)冲击(jī)。

　　同时，拱(gǒng)上加拱，桥身也更(gèng)美观。

　　——《中国石拱桥》（使读者明白(bái)这个(gè)设(shè)计的巧(qiǎo)妙之处）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为(wèi)了把十分复(fù)杂的事物说(shuō)清楚，就可以采用图表(biǎo)法(fǎ)，来弥(mí)补单用文字(zì)表(biǎo)达的缺欠(qiàn)，对某些事物解说更直接、了当。

　　作用：使(shǐ)人(rén)看了一目了然(rán)。

　　条理清(qīng)晰，直接地(dì)说明(míng)了(le)说(shuō)明对象的特点。

　　11、作假设(shè)：

　　作假(jiǎ)设是用假设(shè)的想法表(biǎo)示(shì)出将来会出现的情况。

　　作用(yòng)：用(yòng)假设的环境来预设将来(lái)可能要出现的状况。

　　例句：我(wǒ)们只有一个地球，如果它被破坏了，我们(men)别无去(qù)处。

　　——《只有一个地球》

说明方法有哪些及作用(yòng)答题格式

　　说(shuō)明方法及其作用答题格式如(rú)下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体真切(qiè)地说明了事(shì)物的××特点。

　　2、分(fēn)类(lèi)别：条理清楚地说明了事物(wù)的××特点(diǎn)。

　　对事物的特(tè)征（或事理(lǐ)）分门别类加以说(shuō)明(míng),使说明更有条理(lǐ)性。

　　3、汪宽打比方：生动形象地说明该事物的(de)××特(tè)点,增强了文章的趣(qù)味性。

　　4、列数(shù)字(zì)：具体而准(zhǔn)确地说明(míng)该(gāi)事物(wù)的(de)××特点.使说明更有说服(fú)力(lì)。

　　5、作比较：突出(chū)强调了被(bèi)说明对象的××特点（地(dì)位、影响等）。

　　6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（或科学(xué)事(shì)理(lǐ)）加以揭示,从而更科学(xué)、早陵做更本质(zhì)、更(gèng)概括地揭示事物的特征（或事理）。

　　7、列(liè)图(tú)表：直观形象(xiàng)地说明了事(shì)物的××特点(diǎn)。

　　8、引(yǐn)用(yòng)法：用引用的方(fāng)法说(shuō)明(míng)事物的特征,增强说(shuō)服(fú)力(lì),如引用古(gǔ)诗文(wén)、谚语、俗(sú)话.引用说明在文章开头,还(hái)起(qǐ)到引(yǐn)出说明对(duì)象的(de)作(zuò)用。

　　9、摹状貌：对事物的特征(zhēng)（或(huò)事理）加以形(xíng)象化(huà)的描摹,使说明更具体生动(dòng)形象。

　　10、作诠释：对事物的(de)特(tè)征(zhēng)（或(huò)事理）加以具体的解释说明,使说明更(gèng)通俗易懂。

　　11、引(yǐn)用说明：引用说明有(yǒu)以下(xià)几(jǐ)种形式(shì)—陆(lù)衡—A、引用具(jù)体的(de)事例(lì)；（作用同举例子） B、引用具体的数据(jù)；（作用同(tóng)列(liè)数字）C、引用名言(yán)、格言、谚语；作用是使说(shuō)明更有说服(fú)力(lì).D、引用神话传说(shuō)、新闻报道、谜语、轶(yì)事趣(qù)闻等.作用是增(zēng)强说明的趣(qù)味性.（引用说明在文章开头,还起(qǐ)到引出说明对象的作用）。

未经允许不得转载：济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网 张都监是什么级别的官，水浒官职品级一览表