音读(dú)训读的解释是什么，音读(dú)训读的解(jiě)释(shì)是问什(shén)么是(shì)音读？什么(me)是训读？答简单来(lái)说(shuō)，每个汉字一(yī)般(bān)都(dōu)会有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉字的读(dú)音，按照这(zhè)个汉字从中国传入(rù)日本的时候的读(dú)音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传(chuán)入的时代和来源地的不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代(dài)汉语(yǔ)中同(tóng)一(yī)汉字(zì)

　　的发音已经有所(没有港口是永远的停留的寓意是什么 集装箱到港口可以停留多长时间suǒ)不同了。

　　“音(yīn)读”的词(cí)汇多(duō)是汉(hàn)语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是(shì)按照日(rì)本固(gù)有的语言(yán)

　　来(lái)读这个汉字时的读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读(dú)”的词汇多(duō)是表达日(rì)本固有事物(wù)的固有(yǒu)词(cí)汇等(děng)。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什(shén)么意思(sī)？

　　训读（日语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的(de)一(yī)种发音方式，是使用该等汉字之(zhī)日本(běn)固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字的(de)形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按照(zhào)日语对汉语的译音读出来，叫(jiào)音读同(tóng)一(yī)个汉字在日语中(zhōng)可能有不止一种读(dú)法，是(shì)由于其在(zài)不同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉字一般(bān)都(dōu)会有两种读法，一(yī)种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和(hé)韩语中的训(xùn)读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以(yǐ)日(rì)语(yǔ)固有的(de)发(fā)音来读出汉字(zì)，与(yǔ)该汉字本(běn)身的好耐字音（吴(wú)音(yīn)、汉音(yīn)、唐音等）有很(hěn)大的不(bù)同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在(zài)训读(dú)”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类似日本万叶(yè)假名的标记法存在，充(chōng)分利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使用类似(shì)于和训（日本的训读）的韩(hán)训。

　　对(duì)某(mǒu)些(xiē)的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语(yǔ)传入以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语(yǔ)言(yán)学(xué)与语源论等进行讨论以外，日常言语已经不(bù)再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，没有港口是永远的停留的寓意是什么 集装箱到港口可以停留多长时间“钊(zhāo)”读作“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使(shǐ)用本来的意思(sī)，这类的韩语类(lèi)似于日没有港口是永远的停留的寓意是什么 集装箱到港口可以停留多长时间文的(de)“国(guó)训”。

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