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句式杂糅什么(me)意思怎(zěn)么(me)判断出(chū)来，句式杂(zá)糅是啥(shá)意思(sī)

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我们(men)来(lái)看(kàn)看吧！

　　将两(liǎng)种不(bù)同的句法结(jié)构(gòu)混合在一个(gè)表达式中(zhōng)，会造成句子结构(gòu)的混乱和语义上的(de)纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称(chēng)为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句子(zi)中，使句子结构(gòu)混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因此，可(kě)以说这两(liǎng)种句型是(shì)组(zǔ)合在一起的，而半转现(xiàn)象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出(chū)，这个明显错(cuò)误的案(àn)件迟(chí)迟得不到(dào)公正判(pàn)决的根本原因，是(shì)党的(de)作(zuò)风没有犯(fàn)任何错(cuò)误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原(yuán)因(yīn)是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员工外(wài)，清华大学等(děng)15年历史的大学的(de)师生(shēng)和科技工作(zuò)者也(yě)参(cān)加了培训班。

　　而清(qīng)华大(dà)学的(de)师生和科技工作者也参与(yǔ)了这项研(yán)究，修改了时(shí)间，删除了(le)其中一项。

　　语言疾病的(de)类型往往表(biǎo)现(xiàn)为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是完整的(de)，但它的最后一部(bù)分被(bèi)用作另(lìng)一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时(shí)间(jiān)，突(tū)然又开始(shǐ)了新的事业(yè)，开始了(le)新的一(yī)句话(huà)。

　　4反(fǎn)客观主义(yì)是指用(yòng)句子(zi)前(qián)半(bàn)句(jù)主语(yǔ)以外的成分作为(wèi)后半句的(de)主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是(shì)否混(hùn)杂，最基本的(de)方法就(jiù)是(shì)梳理主体，看(kàn)搭配是(shì)否有问(wèn)题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的(de)句法结构混杂在一个表达式中，结果造(zào)成语句结(jié)构混乱、语(yǔ)义纠缠，这(zhè)样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即(jí)把(bǎ)几种(zhǒng)结构或(huò)几个意思硬凑在一个句子里，使句(jù)子结(jié)构混乱表意(yì)不明(míng)。

　　（表达时因(yīn)既想用这种句式，又想(xiǎng)用那种(zhǒng)句式(shì)，结果造成将两种句(jù)式放在一起说，半截转向的(de)现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作(zuò)者时而要用这种(zhǒng)结(jié)构，时而要用那(nà)种(zhǒng)结构，结果两种结构(gòu)都用(yòng)了(le)。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式(shì)前进的(de)，这(zhè)是由于事物(wù)的(de)内(nèi)部矛盾以及(jí)自然和(hé)闭则社会的(de)种种外因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由(yóu)于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决(jué)定的(de)”两个结构(gòu)套用在一起形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结构(gòu)已经完整，却把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说(shuō)了(le)一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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