大学(xué)的(de)学分是啥意思(sī)，大学学分的规范(fàn)是什(shén)么是学分制，教育形(xíng)式的(de)一种，以(yǐ)选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分，衡(héng)量学生学习质和量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则(zé)的。

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大学的学(xué)分是啥意思，大学学分的规(guī)范(fàn)是(shì)什么

　　学分制，教(jiào)育(yù)形式的(de)一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班四氧化三铁铁几价氧几价，骂人三氧化二铁什么意思(bān)建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪(jì)末学(xué)分制

　　创(chuàng)始于(yú)美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大(dà)学在国内首先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的(de)大学开端试行学(xué)分制，现在学(xué)分制变革已在国内高校全面推(tuī)开。

大学(xué)学(xué)分是什么意(yì)思

　　学分，是用于核(hé)算(suàn)学生学习量的一(yī)种 计量单位 ，按学期(qī)核算，每门(mén)课程(chéng)及实(shí)践环节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分(fēn)校园也有按学分收费的准(zhǔn)则(zé)。

　　经过学分能够评判学生在大学(xué)期间的学习常识(shí)的广度，学生获(huò)得的学分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学(xué)中(zhōng)，学分也(yě)变成了点评学(xué)生优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分制，是指以选课为中心(xīn)，以位置为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学分衡量学(xué)生学习质量的归纳教育管理(lǐ)准则(zé)。<四氧化三铁铁几价氧几价，骂人三氧化二铁什么意思/p>

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　二、学分制的(de)分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模(mó)制(zhì)

　　　　既(jì)有学年(nián)约(yuē)束(shù)的特征，又(yòu)有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保(bǎo)留了学年制方(fāng)案(àn)性强、专(zhuān)业分类紧密(mì)完好的(de)特性，又(yòu)具有学分制(zhì)的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在(zài)对课程的选修方面，给予学生(shēng)在必定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有(yǒu)必要(yào)获得的结业(yè)总学分作为结业规范的一种教(jiào)育管理准(zhǔn)则，它(tā)要求依照(zhào)培(péi)养(yǎng)目标和教育方案中各(gè)门课程及(jí)教育(yù)环节的学(xué)时量，确认每(měi)门(mén)课程的(de)学分，设(shè)置必修(xiū)课和选(xuǎn)修(xiū)课，规则各(gè)类(lèi)课(kè)程的份额，以及准予学(xué)生结(jié)业(yè)的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在(zài)学分(fēn)制基础上发生的一(yī)种能用以显现学生每门课(kè)程的学习成(chéng)果的质量，以(yǐ)及(jí)学年和结业(yè)总成果(guǒ)质(zhì)量的教育管理准则(zé),，其核(hé)算公式为:学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制也是在学分(fēn)制的(de)基础(chǔ)上发生的一种能用以显现(xiàn)学(xué)生对某些要(yào)点课程(chéng)的学(xué)习质(zhì)量，以区别学生专业水平凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实(shí)施(shī)加(jiā)权学分，将教育方案(àn)中的学(xué)分，依(yī)据课程类(lèi)别，求学成果差异等别离(lí)确认不(bù)同(tóng)的(de)权重系数，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得出加权学分，以区别学生学习成(chéng)果(guǒ)好坏，并做为选拔(bá)尖子生(shēng)、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在(zài)要求(qiú)学生修满教育(yù)方案规(guī)则的(de)最低学格外，还应(yīng)修满课外附加学分才干结业(yè)的一种(zhǒng)教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学分可依据(jù)学生参(cān)与学科比赛(sài)与学术活动、思(sī)想品德与社会工作、文体活动与公(gōng)益活动的状况(kuàng)来(lái)鉴定。

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