说明方法有哪些及作用答题格式，三年级(jí)说明方(fāng)法(fǎ)有(yǒu)哪些及作(zuò)用是说明方法及作(zuò)用：举例(lì)子：举(jǔ)出实(shí)际(jì)事例来说明事物(wù)，使所要说明(míng)的(de)事(shì)物具体化，以(yǐ)便读(dú)者理解，这种说明(míng)方法(fǎ)叫举例子(zi)的。

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说明(míng)方(fāng)法有哪些及作(zuò)用答题(tí)格式，三年级说明方法有(yǒu)哪些及作用

　　1、举例子(zi)：

　　举出(chū)实际事例来说明事物，使(shǐ)所(suǒ)要(yào)说(shuō)明(míng)的事物具体化(huà)，以便读者理解，这种(zhǒng)说(shuō)明方法叫举例子。

　　运用举事(shì)例的说明方法说明事物或事理，一要注意例(lì)子(zi)的代表(biǎo)性，二要注意例(lì)子(zi)的适量(liàng)性。

　　作用：使文章表(biǎo)达的意思更明确，读者更能理解，具(jù)体地说明了说明(míng)对象的特点。

　　例句：云能预示天(tiān)气。

　　比如，在某(mǒu)某地区，出现云就(jiù)代(dài)表将要下(xià)雨。

　　——《看云识天(tiān)气(qì)》（根据(jù)大的范(fàn)围列举相(xiāng)应的例(lì)子）

　　举了具(jù)体的例子，真实具体有力地说(shuō)明(míng)了……，使文章更具有说(shuō)服力。

　　2、引(yǐn)用：

　　为了使说明的内容更充实具体，更具(jù)说服(fú)力，可以引用一些(xiē)文(wén)献(xiàn)资料、诗词、俗(sú)语、名人名言等(děng)。

　　引用的(de)范围很广(guǎng)，可以是经典著作，名(míng)家(jiā)名言(yán)，公式(shì)定律，典故谚语等。

　　作用：使文章更具说服(fú)力。

　　体现说(shuō)明文语言(yán)的准确性。

　　如引用(yòng)古诗：使(shǐ)说明文(wén)更(gèng)具诗(shī)情画(huà)意；

　　引(yǐn)用故(gù)事(shì)使文章具有趣味性。

　　例句：唐朝的张(zhāng)嘉贞说(shuō)它“制造奇(qí)特，人不(bù)知其所(suǒ)以(yǐ)为”。

　　——《中国石拱桥》（可以(yǐ)增加文章的说服力）

　　用作引(yǐn)用(yòng)的说明方法(fǎ)能够简(jiǎn)洁，有力地说明事物的……特征(zhēng)，既增强了说(shuō)服(fú)力，又(yòu)增强了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类别相同或不同(tóng)的(de)事物、现象(xiàng)加以比较来说(shuō)明事物特征的说明方法。

　　说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具(jù)体的或者大家(jiā)已经熟悉的事(shì)物和它比(bǐ)较，使读(dú)者通过比较得到(dào)具体而鲜明的印(yìn)象。

　　事物的特(tè)征也(yě)往(wǎng)往在比较中显现(xiàn)出来。

　　在作比较的时候，可(kě)以(yǐ)是同类相比，也可以是异类相比(bǐ)，可(kě)以对(duì)事物(wù)进行(xíng)“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比较，突(tū)出强调了说(shuō)明对象的特点。

　　例句(jù)：永定河(hé)发水时(shí)，来势很猛，以前两岸(àn)河堤常被冲毁，但是这(zhè)座桥却从没(méi)出过事(shì)，足见它的坚固(gù)。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对(duì)象(xiàng)的特点(diǎn)）

　　4、列数字：

　　为了(le)使所要说(shuō)明的事(shì)物(wù)具体化(huà)，还可以采用列(liè)数字的方法，以便读(dú)者(zhě)理解。

　　需(xū)要注意(yì)的(de)是(shì)，引用较多的(de)数字，一定要准(zhǔn)确无误，不准(zhǔn)确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的(de)根据，并(bìng)力求近似。

　　作(zuò)用：用列数字的方法(fǎ)进(jìn)行(xíng)说(shuō)明，既能准确客观地反映事实情(qíng)况，又有较(jiào)强(qiáng)的说服(fú)力。

　　更体现(xiàn)了说明(míng)文的准确性，准确地说(shuō)明了说明(míng)对象的特点。

　　例(lì)句：赵州(zhōu)桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部(bù)略(lüè)窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达(dá)37.4米……——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（体现准(zhǔn)确性(xìng)）

　　5、分类(lèi)别：

　　说明事物的特征(zhēng)，往(wǎng)往(wǎng)从单方面不易说清楚，可以(yǐ)根(gēn)据形状、性质、成因、功用等属性的异(yì)同，把(bǎ)事物分(fēn)成若干类，然后依照类别逐(zhú)一加以说明。

　　这种说明(míng)方法，叫分类(lèi)别。

　　作用(yòng)：条理清(qīng)晰，层次清晰(xī)，一(yī)目(mù)了然。

　　清晰地说(shuō)明了说明对象(xiàng)的(de)特点(diǎn)，使文章(zhāng)更具(jù)有说服力。

　　例句(jù)：按(àn)屏(píng)的建造材料(liào)极其(qí)装(zhuāng)饰的华丽程(chéng)度，分为金屏(píng)、银屏、锦屏、画屏(píng)、石(shí)屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同(tóng)时也显露了使用(yòng)人(rén)不同的经济(jì)与文化水平。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明白(bái)屏的(de)种类）

　　6、打比(bǐ)方：

　　利用两(liǎng)种不同事物之间的相似之处作比较(jiào)，以突(tū)出事物的形状特点，增强说明的形(xíng)象性和生(shēng)动性的说明方法叫(jiào)做打比方。

　　说明(míng)文(wén)中的(de)打比(bǐ)方的说(shuō)明方法，同(tóng)修辞格上的比(bǐ)喻还有联(lián)想是一(yī)致的。

　　不同(tóng)的是，比喻(yù)修辞有明喻、暗喻和(hé)借喻，而(ér)说(shuō)明多用明(míng)喻和暗喻，借喻则(zé)不(bù)宜使用(yòng)。

　　作用：把……比作……，生动形象(xiàng)地说明了说(shuō)明对象的特点，使说明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞(dòng)成(chéng)弧形，就(jiù)像虹(hóng)。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱(gǒng)桥》（可以使要说明的对象形象生动(dòng)）

　　7、摹状貌：

　　为了使(shǐ)被说明对象更(gèng)形象(xiàng)、具体，可以进行状貌摹写。

　　作用：描摹了……的……特点，生动形象详细(xì)具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。

　　例(lì)句：这些石刻石狮子，有的(de)母(mǔ)子相抱(bào)，有的(de)交头接耳，有的(de)像倾听水声，有的(de)像注视行人，千态(tài)万状，惟妙惟(wéi)肖。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使(shǐ)被说明更具体，更形象）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明的语(yǔ)言、科(kē)学(xué)的术语对某(mǒu)一概念的(de)本质特征(zhēng)作(zuò)规定性(xìng)的说明叫下定义(yì)。

　　下定义能准确揭示事物(wù)的本质。

　　作用：使人们(men)在阅(yuè)读时(shí)对抽象的字词能够(gòu)更加明(míng)白、理解。

　　例句：统筹方法，是(shì)一种安排(pái)工作进(jìn)程的数(shù)学方法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事物的(de)本(běn)质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面(miàn)，在事物的某一个(gè)特点做些一般(bān)性(xìng)的解释。

　　作用：使读者在阅读(dú)时(shí)对抽(chōu)象的(de)字词能够更加明白(bái)，更易理解。

　　例句：大拱的两肩(jiān)上，各有(yǒu)两个小拱。

　　这个创造(zào)性(xìng)的设计，不但节(jié)约了石料，减轻了(le)桥身的重量，而且在河(hé)水暴涨的时(shí)候，还可以增加桥洞的(de)过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

　　同时，拱(gǒng)上未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思加拱，桥身也更美观。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥(qiáo)》（使读者明白这个(gè)设计的巧妙之处(chù)）

　　10、列图表：

　　为了把十(shí)分复杂的(de)事(shì)物(wù)说清(qīng)楚，就可以(yǐ)采用图(tú)表法，来弥补单用(yòng)文字(zì)表达的缺欠，对某些事物解说更直(zhí)接、了当。

　　作用(yòng)：使人(rén)看了一目了然(rán)。

　　条理清晰(x未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思ī)，直接地说明了(le)说明对象(xiàng)的特点。

　　11、作(zuò)假设(shè)：

　　作(zuò)假设(shè)是用假设(shè)的想法表示出将来会出现(xiàn)的情况。

　　作用：用假设的环境来预(yù)未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思设将来可(kě)能(néng)要出现的状况。

　　例句：我们只(zhǐ)有一个地球，如果它(tā)被破坏了，我们别无(wú)去处。

　　——《只(zhǐ)有一个(gè)地球》

说明方法有哪些及作(zuò)用答题格式

　　说(shuō)明方法(fǎ)及其(qí)作用答题(tí)格式如(rú)下：

　　1、举例(lì)子 ：具(jù)体真切地说明了(le)事物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物的(de)××特点。

　　对事物(wù)的特征（或事(shì)理）分门别类加(jiā)以说(shuō)明(míng),使说(shuō)明更有条(tiáo)理性。

　　3、汪宽(kuān)打(dǎ)比方：生(shēng)动形(xíng)象地说(shuō)明该事(shì)物的××特点,增强(qiáng)了文章的趣味性。

　　4、列数字(zì)：具体而准确地说明(míng)该事物的××特点(diǎn).使说明更(gèng)有说服力。

　　5、作比较：突出强调了被(bèi)说(shuō)明对(duì)象的(de)××特点（地位、影响(xiǎng)等）。

　　6、下定(dìng)义：用简明科学的(de)语言对说明的对(duì)象（或科学事理）加以(yǐ)揭示(shì),从而更科学、早陵做更本质、更(gèng)概括地揭示事物(wù)的特征（或事(shì)理）。

　　7、列图表(biǎo)：直观形(xíng)象地(dì)说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用的(de)方法说明事物(wù)的特征,增强说服力,如引用古(gǔ)诗文(wén)、谚语、俗话.引用说(shuō)明在文章开头(tóu),还起到引出说明对象的作(zuò)用。

　　9、摹(mó)状貌：对事(shì)物(wù)的(de)特(tè)征（或事理）加以形象化(huà)的(de)描摹,使说明更具体生动形象。

　　10、作诠释：对事物的(de)特(tè)征(zhēng)（或事理）加以具体(tǐ)的解释说(shuō)明,使说明更(gèng)通俗易(yì)懂。

　　11、引用(yòng)说明：引用说明(míng)有以(yǐ)下几种形式(shì)—陆(lù)衡(héng)—A、引用具体的事例(lì)；（作用同举例子） B、引用(yòng)具体的数据；（作(zuò)用(yòng)同列数字）C、引用名言、格(gé)言、谚(yàn)语(yǔ)；作用是使说(shuō)明更有说服力.D、引用神话传说、新(xīn)闻(wén)报道、谜语、轶事(shì)趣闻等.作(zuò)用(yòng)是增强(qiáng)说(shuō)明(míng)的趣味性.（引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用）。

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