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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复(fù)等错(cuò)误;第(dì)二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一(yī)些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号宁缺毋滥愿遇良人什么意思，各位看官 皆遇良人什么意思啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么(me)的(de)，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的具(jù)体(tǐ)情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢宁缺毋滥愿遇良人什么意思，各位看官 皆遇良人什么意思。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的(de)场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心应手。

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