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  博士后科(kē)研(yán)流动(dòng)站:电气工程、仪器科学与技(jì)术、材料科学与(yǔ)工程、机械工程(chéng)、管(guǎn)理(lǐ)科学与工程博士抓蚯蚓真的能赚钱吗学位授权学科一级学(xué)科(kē): 电气工程、管理科学与(yǔ)工程、机械工(gōng)程、材料(liào)科(kē)学与工程、仪器科学与(yǔ)技(jì)术、计算机科学与技术二级学科: 电机(jī)与电器、电力系统(tǒng)及(jí)其自动化、高(gāo)电压与绝(jué)缘技(jì)术、电(diàn)力电子与(yǔ)电力传(chuán)动(dòng)、电工理论与新技术、 电介(jiè)质工程(自设)、管理(lǐ)科学与(yǔ)工程(chéng)、机械制(zhì)造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论(lùn)、 车(chē)辆(liàng)工(gōng)程、材(cái)料学、材料加工工程、材料物理与(yǔ)化学、精(jīng)密仪器及机械、测试计量技术及仪器、 计算(suàn)机(jī)系统结构、计算机软(ruǎn抓蚯蚓真的能赚钱吗)件与理(lǐ)论(lùn)、计算机应用(yòng)技术、技术经济与管(guǎn)理、思想政治教(jiào)育以(yǐ)上学(xué)科是哈理工优势(shì)学(xué)科,特别(bié)是博士后流动(dòng)站和博士点一级学科!所谓的院校排(pái)名是(shì)针(zhēn)对学(xué)校总体实力的排(pái)名,对(duì)选择具体专业或方向(xiàng)的考生而言意义(yì)不大,除非(fēi)你指(zhǐ)想炫(xuàn)耀自己毕业学校的知名度更高(gāo)!这些排名极易对考生产(chǎn)生误导,一般是对教育不(bù)大知情者才热衷(zhōng)于此(cǐ),这(zhè)是很多教育专家极力反对的!因为每所高校都(dōu)有自(zì)己的(de)优势学科,某些(xiē)院校的综合排名(míng)虽然低点,但(dàn)单个学科上的实力、师资(zī)和地位(wèi)可能非(fēi)常(cháng)拔尖,在(zài)业内领域具有很高认(rèn)可度(211院校的(de)排名一般低于985,但211高校(xiào)中某些学科的实力是一些985院(yuàn)校无法企(qǐ)及的,所(suǒ)以(yǐ)要淡化(huà)学校的规模(mó)化,突出办学定位和(hé)特色,集中优(yōu)势师(shī)资和资(zī)源培(péi)育各专业的优秀人(rén)才,这(zhè)才是(shì)可取之道!);

  合肥工业大(dà)学(xué)是211高校(综合排(pái)名65左(zuǒ)右),排名绝(jué)对在成都(dōu)理工大学(综合排(pái)名140左右)之前,但后者在地质方面有四个国家重点(diǎn)学(xué)科,培养的地(dì)质类人才质量(liàng)和数量比合肥工业大学的地质毕业生普遍好,业内认可(kě)度也绝对更高;

  上(shàng)外、北外并非985高校,但有谁敢(gǎn)否(fǒu)认上外、北外的语言类毕(bì)业(yè)生(shēng)总体上不(bù)如浙大、哈工大、上海交大的外语毕(bì)业生呢?教育的目的是提高人的综合(hé)素质和(hé)专(zhuān)业素养(yǎng),中国很(hěn)多高校为求大求全疯(fēng)狂盲目(mù)扩招专业,催生(shēng)了(le)一批又(yòu)一批师资(zī)配置(zhì)差、培养经验无(wú)、就业和培(péi)养质(zhì)量劣的垃圾专(zhuān)业,这让无数懵懂(dǒng)学子成为学校弱势专业的试验品和小白(bái)鼠(shǔ),这是(shì)高等教育的(de)误区(qū),是对社(shè)会和学生及家长十分不负责的!麻省理工(gōng)学院等不少国外知名大学都(dōu)能严格控制所设(shè)专业数目和招(zhāo)生数,虽(suī)然专业(yè)较少、学生不多(duō),但是做(zuò)出(chū)的(de)贡(gòng)献、培养(yǎng)的人才(cái)质量(liàng)是(shì)我们(men)大家(jiā)有(yǒu)目共睹的(de)!只有学有所成,对社会贡献更大,回报(bào)更(gèng)多才能获得(dé)更好的发展渠道和待(dài)遇(yù),对社会和个人(rén)这一点才(cái)是(shì)最(zuì)重要的;

  如果无法(fǎ)实现教育应有的社(shè)会推进(jìn)价值和对受(shòu)教育(yù)者的价值,什么都(dōu)白谈(tán)!那教育就是在(zài)浪(làng)费他人青春、就是在耗费(fèi)民(mín)脂(zhī)民膏(gāo)、就是在杀人!建议广大考生在选择学校(xiào)和专业(yè)的时候(hòu)结合个人理想、爱好,综(zōng)合考虑学校学科师资(zī)、办学历史、省(shěng)部级和国家级重点学科(kē)设置情况、教师论文和科研项目情况(kuàng)、毕(bì)业生就业(yè)质量和社会声誉等综合考(kǎo)虑,理(lǐ)性判断和选择学校及专业;

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