准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君(jūn)归来(lái) 有很(hěn)大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆(bào)震(zhèn)不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就会(huì)产生(shēng)抖动(dòng)，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要(yào)排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考(kǎo)成绩(jì)等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平(píng)走进自治区(qū)前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计(jì)算(suàn)机(jī)网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学(xué)历(lì)合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科(kē)研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育(yù)教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国流动人(rén)口(kǒu)子女(nǚ)农(nóng)村留(liú)守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连(lián)续六年(nián)获(huò)全市(shì)“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验(yàn)，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动力(lì)，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出(chū)发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生动(dòng)活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和(hé)学生身(shēn)心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的(de)教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的(de)高素(sù)质(zhì)劳(láo)动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门人才和(hé)一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作者，不断更新自(zì)己的人才观(guān)和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责(zé)任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服(fú)务(wù)观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的(de)育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为(wèi)具体行(xíng)动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事(shì)的工(gōng)作当做一种责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须(xū)清(qīng)醒(xǐng)地(dì)认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是基础教育(yù)阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基(jī)础的(de)地方，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生管理和(hé)学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化(huà)，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度(dù)，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体的全(quán)面发展与个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特(tè)别要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评(píng)价激励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科(kē)学(xué)化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神(shén)和(hé)时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意(yì)识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教(jiào)育(yù)和社会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育(yù)和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师生确(què)定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而上实现目标的过程(chéng)就(jiù)是(shì)逐(zhú)步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规(guī)划要落(luò)实(shí)长远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学期(qī)工(gōng)作计(jì)划；三是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)科(kē)学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学(xué)改革(gé)是(shì)动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依(yī)据，以常(cháng)规(guī)为(wèi)基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一(yī)个(gè)中(zhōng)心(xīn)（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自(zì)主(zhǔ)学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的时(shí)间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校正的时(shí)间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提(tí)高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知(zhī)识(shí)技能(néng)，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存(cún)生活(huó)，学(xué)会做(zuò)事(shì)做人(rén)，促(cù)进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促(cù)进学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程计(jì)划，按(àn)要(yào)求(qiú)开足开(kāi)齐(qí)开好(hǎo)所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课(kè)程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活(huó)力的(de)高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育(yù)人(rén)的(de)责(zé)任感(gǎn)和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识(shí)魅力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的(de)首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师(shī)德培(péi)训(xùn)。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一(yī)次(cì)的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价(jià)和(hé)评优聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培(péi)养(yǎng)培(péi)训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研(yán)修、名师(shī)育名(míng)师和(hé)校际(jì)结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题(tí)带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　克己慎独守心明性 什么意思出自哪里，心有山海 静而不争什么意思　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实(shí)力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实(shí)加强校(xiào)园(yuán)文(wén)化(huà)建设(shè)；注重搞好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念的输出(chū)与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学(xué)校(xiào)走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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