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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的(de)一点就(jiù)是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。世界上性功能最强的国家是哪个国家>

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们(men)通过理解(jiě)的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复世界上性功能最强的国家是哪个国家(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个(gè)时(shí)候往往你(nǐ)就能(néng)感到(dào)得心应手。

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