准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规(guī)律所(suǒ)以产(chǎn)生(shēng)抖动(dòng)，但是(shì)它(tā)四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝的(de)。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教学(xué)系统运(yùn)用于教学(xué),班(bān)班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人(rén),学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛(měng)、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先(xiān)进(jìn)集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得(dé)到(dào)社(shè)会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔合肥初中排名前十名有哪些学校，合肥初中排名前十名分数线旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是(shì)根本，提(tí)高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发(fā)展规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的(de)人才观和(hé合肥初中排名前十名有哪些学校，合肥初中排名前十名分数线)育人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才(cái)观(guān)念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身(shēn)学习(xí)观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每(měi)一(yī)个(gè)学(xué)生都(dōu)能(néng)够得(dé)到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服(fú)务型(xíng)政府和(hé)服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的(de)思(sī)想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识(shí)到(dào)，学校教育只能是为学生人生的(de)发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理论(lùn)知识只能(néng)是人生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基(jī)础(chǔ)，学(xué)校（特(tè)别(bié)是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是(shì)培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不断(duàn)创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔(xián)接的(de)德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学(xué)生的责(zé)任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针(zhēn)对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学校实际科(kē)学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在各个(gè)阶段的(de)工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的人生发(fā)展目标和(hé)各个阶段的(de)发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实行教(jiào)师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人(rén)人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准合肥初中排名前十名有哪些学校，合肥初中排名前十名分数线有高(gāo)度，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四(sì)个转变，即(jí)由经验型管(guǎn)理向科学(xué)型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂(táng)教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生(shēng)过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识结(jié)构(gòu)，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不(bù)断提高的评(píng)价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教(jiào)育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利用各(gè)种课程资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力(lì)和学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训(xùn)练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核(hé)评价和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重(zhòng)要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育(yù)名(míng)师和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用有所思(sī)、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互(hù)助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带动等方式(shì)，培养教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识(shí)、学(xué)习(xí)反思(sī)意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信(xìn)息化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效应，促(cù)进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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