全因素速写是什么(me)意思(sī)，全因素速写(xiě)图片是全因素速写的(de)。

　　关于全因素速写是什么意(yì)思(sī)，全(quán)因(yīn)素速写(xiě)图片(piàn)以(yǐ)及全因素速写是什么意思(sī)，全(quán)因素速写(xiě)的(de)概念，全因素速(sù)写图片，全因素素描(miáo)是什么意思(sī)，全因素素描步(bù)骤解析等问题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)知识(shí)：

全(quán)因素速写(xiě)是什么(me)意思(sī)，全因素(sù)速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实(shí)话没怎么听过，因(yīn)为全因素也可以理解成写实的意思(sī)，但是速写本身讲究快(kuài)速记录，怎么(me)会写实(shí)呢(ne)。

　　所(suǒ)以我猜题主你(nǐ)的意思应该是(shì)那(nà)种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因(yīn)素素描

　　全因(yīn)素素描是(shì)相对结(jié)构素(sù)描(miáo)来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不(bù)考(kǎo)虑光影的，所以不算全部因素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构(gòu)入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇(qí)，虽然画面上(shàng)有黑白调子(zi)，却是从结构入(rù)手来表现的，更突出(chū)的还(hái)有(yǒu)丢勒等人，而之(zhī)后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院(yuàn)强调全因素(sù)也就是(shì)相(xiāng)对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因素素描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关系一起表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于(yú)他们缺乏长(zhǎng)期性(xìng)的作业训(xùn)练，在(zài)考试(shì)中(zhōng)不能(néng)在整体观(guān)念的(de)指(zhǐ)导下全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是(shì)急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效(xiào)果的把握下一(yī)味(wèi)死抠局部，造(zào)成局(jú)部(bù)相(xiāng)互(hù)之间关(guān)系无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美(měi)感不能更好(hǎo)的体现出(chū)来，regretted用法及例句，regret的用法和例句局部(bù)的构(gòu)造已经很突出了，而(ér)其(qí)他地(regretted用法及例句，regret的用法和例句dì)方做(zuò)的不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若干伏(fú)兄亏个局部(bù)组成(chéng)的(de)，没有(yǒu)局部(bù)的一幅画是不真(zhēn)实的；然(rán)而，一regretted用法及例句，regret的用法和例句幅画只有局部(bù)，没有(yǒu)整体，就算再精彩、再深入也是毫(háo)无意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描(miáo)练习也就失去了它的(de)本质意义。

　　既然整体是关系(xì)到一幅素描画(huà)的(de)成败(bài)，那么(me)局(jú)部与局(jú)部、局部与(yǔ)整(zhěng)体(tǐ)的关系(xì)就(jiù)显(xiǎn)得(dé)十分重要(yào)。

　　如何(hé)解决(jué)这种关系，就(jiù)要(yào)靠比较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透(tòu)视关(guān)系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观(guān)对象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺(quē)神使是双胞(bāo)胎(tāi)也不例外，他（她）们也(yě)都有别人不易察觉的(de)差异。

　　素描训(xùn)练的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征(zhēng)和独具个(gè)性的差(chà)异，但是在(zài)素描写生的过程中(zhōng)，常常看到有的(de)学生不管画谁，不管对(duì)象的(de)长相如(rú)何，气质怎(zěn)样，都(dōu)画得像一(yī)个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参(cān)照物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导上的失误，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认识上的误(wù)区。

　　有的(de)考生(shēng)错误地(dì)认为(wèi)：模(mó)特儿像不像没有关系(xì)，只要画面效果好就(jiù)行，反正评(píng)分的老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像(xiàng)不像确实不(bù)是(shì)衡量一张(zhāng)素描(miáo)作(zuò)品优(yōu)劣(liè)的标准之(zhī)一，但它却能检验一个学生对(duì)事物所具(jù)备的(de)敏感性和表现能力。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去(qù)编(biān)造所谓(wèi)的画面效果(guǒ)和(hé)废弃对客(kè)观(guān)对象(xiàng)感知能力的训练，那么(me)他(tā)就有(yǒu)可能(néng)造成(chéng)感知(zhī)能力的退化，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏(mǐn)感性。

　　具体(tǐ)到素描写生(shēng)中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一个(gè)画家重(zhòng)要(yào)条(tiáo)件的眼睛已经退化了(le)。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意老(lǎo)师讲到(dào)的每(měi)一个(gè)细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画面调整时，最容易(yì)出现画面灰(huī)、效果(guǒ)对(duì)比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这些问(wèn)题呢？这是(shì)因(yīn)为画面(miàn)的(de)黑、白、灰(huī)层(céng)次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果就不响亮，至于(yú)哪(nǎ)一种成分(fēn)多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但(dàn)不管(guǎn)怎样的比例关系，三大基本(běn)色调都不(bù)应缺少其(qí)中的一个(gè)。

　　造成画面(miàn)灰的原因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的面部大部分都处在亮部(bù)里，于是，画(huà)面上基本都(dōu)是亮和灰的(de)色调；如果处理(lǐ)不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其面部(bù)的(de)大部(bù)分面(miàn)积(jī)，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的(de)面(miàn)积很少。

　　处理不(bù)好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响作(zuò)业成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考生应(yīng)主(zhǔ)动减少中间色调(diào)的(de)深度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持(chí)画面的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的(de)过(guò)程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的色(sè)调进行调(diào)整、或(huò)减弱、或加(jiā)强的艺(yì)术处理。

　　素描写生(shēng)的(de)对(duì)象，或明或暗，或强或(huò)弱(ruò)，或虚或实，都(dōu)有着它的(de)规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部(bù)都画(huà)得很好很(hěn)完整，但(dàn)局部和局部之间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个(gè)固定光源的(de)照射(shè)下，必然(rán)会出(chū)现强弱(ruò)、远(yuǎn)近(jìn)和(hé)虚实(shí)的(de)物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生了(le)物(wù)象(xiàng)主次关系———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一(yī)幅作(zuò)品(pǐn)也不能说是一幅(fú)好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程中，素描(miáo)必须(xū)着(zhe)重光线、物体(tǐ)的关系(xì)，笔触(chù)的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观(guān)察到的形体，具(jù)体而微(wēi)的(de)呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养(yǎng)自(zì)己的(de)观(guān)察力(lì)。

　　另(lìng)外(wài)，素描也(yě)可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的努(nǔ)力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除(chú)了可以(yǐ)发现(xiàn)静物上不同的色彩(cǎi)外，亦可(kě)发(fā)现(xiàn)放在桌(zhuō)上的安全感，和(hé)背景间的协(xié)调性，这些存在(zài)的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等等复(fù)杂的因(yīn)素(sù)，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要(yào)将那些自然的秩序，导换成(chéng)美的、入画的(de)秩序(xù)，这(zhè)也(yě)是素(sù)描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘(huì)画的基(jī)础,是最能体现人(rén)的(de)绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实(shí)实，持之(zhī)以衡，不(bù)可浮躁

　　参考(kǎo)资料(liào)来源：百度百科-素(sù)描

未经允许不得转载：济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网 regretted用法及例句，regret的用法和例句