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全因素速写是什么意思(sī)，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说(shuō)实话没(méi)怎么听过(guò)，因为全因素也(yě)可以理(lǐ)解(jiě)成写实的意(yì)思，但是速写(xiě)本身讲究快(kuài)速记录，怎(zěn)么会写实(shí)呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题主你的意思(sī)应该(gāi)是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么(m什么是人员类型 人员类型有哪些e)是全因素素描

　　全因素素描(miáo)是相(xiāng)对结(jié)构素描来讲的(de)，一般结构素(sù)描是不(bù)考虑光(guāng)影的，所(suǒ)以不(bù)算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一(yī)般从结(jié)构入(rù)手，比如文艺(yì)复兴的达芬(fēn)奇，虽(suī)然画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出(chū)的还有丢勒等人(rén)，而之后东(dōng)欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强(qiáng)调全(quán)因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一(yī)般我们如果强调(diào)全因素(sù)素描就是(shì)强(qiáng)调(diào)画的(de)时候带上(shàng)背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同周围环境的关系一起(qǐ)表(biǎo)现出来。

　　扩展(zhǎn)资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少初学者和(hé)考生共同的毛病(bìng)，由于他们缺乏(fá)长期性的作业训(xùn)练，在考试(shì)中(zhōng)不能在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是(shì)急于求成，在缺乏对整(zhěng)体(tǐ)效果的把握下一味死抠局部，造成(chéng)局部相(xiāng)互之间关系无法很(hěn)好地衔(xián)接。

　　让整(zhěng)体的美感(gǎn)不能(néng)更好的体现出来，局部的(de)构造已(yǐ)经很突出了，而其他地方做的(de)不足，这样的(de)一幅画，怎么能得(dé)到(dào)好评呢(ne)？

　　一幅画(huà)的整体是由若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个局部组成的(de)，没(méi)有局(jú)部的一幅画(huà)是不(bù)真实的；然而(ér)，一幅画(huà)只(zhǐ)有局(jú)部，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的，不光(guāng)是练就一(yī)手“好(hǎo)活”，而更重要的是(shì)培养一种艺术思(sī)维的“意境”和如何(hé)观(guān)察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了(le)它的(de)本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整体(tǐ)是关(guān)系到一幅素描画(huà)的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系(什么是人员类型 人员类型有哪些xì)就显得十(shí)分重(zhòng)要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系(xì)，就要靠比(bǐ)较(jiào)的方法，比较色调的深浅，比例的(de)长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客观对象真实(shí)存在的(de)一(yī)面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的(de)根本任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的差(chà)异，但是在素(sù)描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管(guǎn)对象的长相如何，气(qì)质怎样，都(dōu)画得像(xiàng)一个人，模(mó)特儿似乎成了(le)摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里(lǐ)有初学时期老师指导上的失误，还(hái)有考生自己认(rèn)识上的误区。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误(wù)地认为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像没有(yǒu)关系，只要画(huà)面效果好就行，反正评分的老(lǎo)师也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不(bù)像确(què)实不是衡量一张素描(miáo)作品(pǐn)优劣(liè)的标(biāo)准之一，但它却能检验(yàn)一个学(xué)生对事(shì)物(wù)所具备的敏(mǐn)感(gǎn)性和表(biǎo)现能(néng)力。

　　如果一(yī)个学生长时间脱离对(duì)象(xiàng)去感(gǎn)受(shòu)，去(qù)编造所谓的画(huà)面效果和废弃对客观对象感知(zhī)能力的(de)训练(liàn)，那么(me)他就有可能造(zào)成(chéng)感知(zhī)能(néng)力的退(tuì)化，失去一(yī)个艺术家(jiā)所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素描写生中的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要条件(jiàn)的眼睛已经退化(huà)了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试卷(juǎn)是(shì)无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意老师讲到的每(měi)一(yī)个细节。

　　3、画面(miàn)把握不(bù)好

　　在最后画面(miàn)调整时，最容易出现画面灰、效果对比不(bù)强烈和画面锁碎(suì)的问题(tí)。

　　为什(shén什么是人员类型 人员类型有哪些)么会(huì)出现这些问题呢？这(zhè)是(shì)因为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整统一(yī)的对比和(hé)变化规律(lǜ),画面的层(céng)次就不清晰，画面(miàn)的(de)效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成分少(shǎo)点，都要(yào)给你的(de)感受而(ér)定。

　　自(zì)身的关系是非常重(zhòng)大的(de)，但不管怎样的比例关系，三大基(jī)本色调都不应(yīng)缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画(huà)面灰(huī)的原因(yīn)很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在(zài)亮部里，于是，画面上(shàng)基(jī)本都(dōu)是亮和灰的色调；如(rú)果处理不当，很容易(yì)造成画(huà)面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就(jiù)体(tǐ)现深灰的(de)作(zuò)用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调(diào)占(zhàn)其面部的大部分面(miàn)积，而浅灰(huī)和亮面所(suǒ)占的面积很少。

　　处(chù)理不好(hǎo)也(yě)容易造成(chéng)画面灰暗、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主动减少中间色调(diào)的深度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部(bù)）的亮(liàng)度，保持画(huà)面的层(céng)次感(gǎn)。

　　写(xiě)生的过程当中，在整(zhěng)体尊重(zhòng)客观(guān)对象的前提下，允许对局(jú)部的色调(diào)进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写(xiě)生(shēng)的对象，或(huò)明或暗，或强或(huò)弱，或虚(xū)或(huò)实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还(hái)有一种情(qíng)况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之间没有联系，互不统(tǒng)属(shǔ)，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个(gè)物(wù)体(tǐ)在一个固定光源的照射下(xià)，必然会(huì)出现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近和虚(xū)实(shí)的物象。

　　因(yīn)而(ér)就产生(shēng)了(le)物象主次(cì)关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作品也(yě)不能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描(miáo)必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自己(jǐ)眼(yǎn)睛所观察到的形(xíng)体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需(xū)培养自己的观察力。

　　另外，素描也(yě)可以解(jiě)释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一(yī)切的(de)努力(lì)，亦即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物(wù)，除了可以发现静物上不同的(de)色彩外，亦(yì)可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的因素(sù)，互相交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘(huì)画就是(shì)要将那些自(zì)然的秩(zhì)序，导换(huàn)成(chéng)美(měi)的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是(shì)最能体现(xiàn)人的绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏(tà)实实(shí)，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度百(bǎi)科-素描

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