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　　牙牙学语、狼(láng)狈而(ér)逃(táo)、抱头鼠窜、穷追猛(měng)打、无拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏、千(qiān)山万岭、呆头呆脑(nǎo)

　　千姿百态(tài)、山石壮胆、山净水秀、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮(wèng)中捉鳖、胸有成(chéng)竹、千山(shān)一碧、不动声色(sè)

　　奇山秀水、清逸(yì)奇丽、寸草(cǎo)不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物(wù)以希为贵罢(bà)。

　　赏析(xī)：与句末语气(qì)的罢合用，以诙谐的口气(qì)猜测在仙台受优待的原因，带有(yǒu)弱国(guó)国民的辛酸。

　　2.东京也无非是这(zhè)样(yàng)。

　　赏析：表达了作者对(duì)清国留(liú)学生在东京(jīng)造(zào)成恶浊气氛(fēn)的强烈厌恶。

　　3.他(tā)的对于我的热心的(de)希望，不倦的教诲，小而言之，是(shì)为中国，就是(shì)希(xī)望(wàng)中国有新(xīn)的医学;大而言之，是为学术，就是希(xī)望新的(de)医(yī)学(xué)传到中国(guó)去。

　　他的性(xìng)格，在我的眼(yǎn)里和心里是伟(wěi)大的。

　　赏析：深切(qiè)地表达了对藤野先生的怀念和感激。

　　4.似乎正要说(shuō)出抑(yì)扬顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表明事实并未出现，不过是(shì)作者想象中的情景，而鼓舞(wǔ)的力量是巨大的。

　　这就(jiù)强烈的表现(xiàn)了作者对藤野(yě)先生的怀念。

　　5.因为状况也无聊(liáo)，说(shuō)起来也无非使(shǐ)他失望，便(b过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句iàn)连信也怕敢写了(le)。

　　赏析：这里透(tòu)露了作者对(duì)辛亥(hài)革命后中(zhōng)国(guó)依然(rán)是半殖民地半封建(jiàn)社会的现状的失望和不满，从而(ér)也(yě)觉得无法报答藤野先生对自己(jǐ)对中国人民的关心(xīn)和期望，含蓄的(de)笔(bǐ)调更加(jiā)强了文章(zhāng过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句)思想的深度。

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　　好词：

　　1、物(wù)以希为贵：事物因稀少而(ér)觉(jué)得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外(wài)，没(méi)别的。

　　3、何尝：用在肯定形式(shì)前表示否定，有未(wèi)尝(cháng)、哪(nǎ)里、并不是(shì)的意(yì)思(sī)。

　　4、诘责：诘(jí)问谴责。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒颤额：冷(lěng)得(dé)颤抖的(de)样(yàng)子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降(jiàng)低；扬(yáng)：升高；顿：停顿；挫：转折(zhé)。

　　指声音的高(gāo)低起(qǐ)伏和(hé)停(tíng)顿转折。

　　9、小(xiǎo)而言之：从小(xiǎo)处来(lái)说，从细节来看(kàn)。

　　10、叮(dīng)嘱：叮咛，再三(sān)嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在(zài)监狱旁(páng)边一(yī)个客店(diàn)里的，初冬搏伏已经颇冷(lěng)，蚊(wén)子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。

　　在这(zhè)呼吸不息(xī)的(de)地方(fāng)，蚊子竟无从(cóng)插(chā)嘴(zuǐ)，居然(rán)睡安稳了。

　　2、仙台是一个(gè)市镇(zhèn)，并不大，天冷得利害，还没有中国的学生。

　　3、有一天，本级(jí)的(de)学生(shēng)会干事到我寓里来了，要借(jiè)我的(de)讲义看。

　　我检出来(lái)交给他们，却只(zhǐ)翻检了一(yī)通，并没有带走。

　　但(dàn)他们一走，邮(yóu)差就送(sòng)到(dào)一封很(hěn)厚的信，拆(chāi)开看(kàn)时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢(huān)呼，是每看一(yī)片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

　　此(cǐ)后(hòu)回到中国来(lái)，我看(kàn)见(jiàn)那些闲看枪毙犯(fàn)人的人们，他们也何尝(cháng)不酒醉似的喝彩，一呜(wū)呼，无法可想！但在那(nà)时那地(dì)，我的(de)意见(jiàn)却变化(huà)了(le)。

　　5、我虽然(rán)觉(jué)得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处(chù)了。

　　《藤(téng)野先(xiān)生》创(chuàng)作背(bèi)景：

　　1902年(nián)4月，鲁迅22岁(suì)，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留(liú)学，在(zài)东京的弘文学院补(bǔ)习日文。

　　1904年(nián)9月，转(zhuǎn)赴仙台，进仙台(tái)医学专门学校学医。

　　毕业于爱(ài)知县立医学校（现名古屋大学(xué)）的藤野先生(shēng)，在鲁迅入学的(de)两个月前，升格为仙台医(yī)学专门(mén)学(xué)校(xiào)的(de)解剖学教授。

　　鲁迅在此认(rèn)识(shí)了这位日本(běn)学(xué)者(zhě)，并(bìng)模桥且同他建立了深厚的师生友(yǒu)谊(yì)。

　　在日本军国主义影响(xiǎng)下，当时的日(rì)本人对中国(guó)人民抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤野先生并不(bù)如此，他对(duì)来自弱(ruò)国(guó)的鲁迅毫(háo)不歧视，倍加爱护(hù)，并(bìng)以(yǐ)自己的(de)高尚品质给鲁迅以极(jí)大的(de)影(yǐng)响。

　　这篇(piān)散文(wén)写于1926年10月12日，当时作者鲁(lǔ)迅正(zhèng)遭受北洋军阀(fá)及(jí)其(qí)御用文(wén)人的迫害，从北(běi)京南(nán)下(xià)，来到厦门大学任教，作者作(zuò)此文予(yǔ)以怀念藤野先生(shēng)，此文最初发表于同(tóng)年十二(èr)月出版的《莽原》半月刊第23期(qī)，后收入(rù)散(sàn)文集(jí)《朝花夕拾》。

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