准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的(de)，积(jī)碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学(xué),班班(bān)实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进自(zì)治(zhì)区前列,被国(guó)家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计(jì)算(suàn)机网络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四(sì)有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的(de)办学质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终(zhōng)身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的(de)有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背(bèi)景下(xià)，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服(fú)务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前(qián)从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师(shī)的(de)心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作团费收缴标准是多少钱，团费收缴标准是多少钱一个月为(wèi)基(jī)础教育工作(zuò)者，我们必须(xū)清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人(rén)生(shēng)发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要(yào)动力(lì)，向细节(jié)要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在(zài)必(bì)行(xíng)，关键(jiàn)在于教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师(shī)管理实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要(yào)充分(fēn)体现评价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激(jī)励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的(de)建设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师(shī)向学习(xí)型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成正确的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育，民族精神和(hé)时代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各(gè)个(gè)环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教(jiào)育(yù)的各(gè)个(gè)方(fāng)面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实际(jì)科(kē)学地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)自上而(ér)下确定各部(bù)门在各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期(qī)规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安(ān)排要落实(shí)学期(qī)工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)学(xué)生(shēng)为本(běn)，以学生的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科(kē)技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高(gāo)的评价体系(xì)，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促(cù)进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和(hé)地方课(kè)程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的同时，要积极(jí)开发和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能(néng)可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师(shī)德高(gāo)尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道(dào)德(dé)教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书育人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以(yǐ)身(shēn)作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的(de)前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系(xì)，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师和团费收缴标准是多少钱，团费收缴标准是多少钱一个月学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力(lì)的(de)过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领导班子(zi)成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成(chéng)特有的(de)治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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