准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)和(hé)火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个苏州区号是多少缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般(bān)的举升机(jī)油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关于(yú)准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学老(lǎo)师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班实现多(duō)媒(méi)体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少(shǎo)数民族(zú)学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自(zì)治(zhì)区“现代教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三(sān)步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同德(dé),群策群力(lì),向着(zhe)建(jiàn)成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必(bì)然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养(yǎng)人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生成(chéng)长成(chéng)才作(zuò)为学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促(cù)进(jìn)每个(gè)学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观(guān)和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性(xìng)发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭(tíng)、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融(róng)合，不(bù)断丰富(fù)育(yù)人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学(xué)校，营造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的(de)背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文化，把当前(qián)从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学(xué)校教育只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理论知识(shí)只能是人(rén)生(shēng)发展的专业(yè)基(jī)础(chǔ)，学(xué)校（特别是(shì)基(jī)础教(jiào)育阶段(duàn)）是为(wèi)让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评(píng)价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的过程性、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的(de)传(chuán)统思(sī)维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发(fā)展相结合(hé)、教师个(gè)体的全(quán)面(miàn)发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师(shī)团队(duì)发(fā)展评(píng)价(jià)激(jī)励(lì)制度，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接的德(dé)育体(tǐ)系(xì)，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学(xué)的(de)各个(gè)环节(jié)，贯穿(chuān)于学(xué)校(xiào)教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学(xué)化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学(xué)地定位学校(xiào)发展目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确定自(zì)己的(de)人(rén)生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规划要落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规(guī)划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责(zé)任(rèn)制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变(biàn)，即由(yóu)经验(yàn)型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依(yī)托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂(táng)，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时间），全(quán)面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课(kè)堂教学为主的(de)评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能(néng)力、实践能力(lì)、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会(huì)生存(cún)生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的(de)评价体系，要善(shàn)于(yú)发现和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方(fāng)课程(chéng)计划(huà)，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的(de)同时，要积(jī)极(jí)开发和(hé)利用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人(rén)，良(liáng)好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班(bān)子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培(péi)养培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育(yù)名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反(fǎn)思(sī)、课(kè)题带动等方(fāng)式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色(sè)。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员(yuán)在(zài)实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式和(hé)教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学(xué)，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展的(de)良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条(tiáo)正文与判(pàn)断内容(róng)均由(yóu)用

未经允许不得转载：济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网 苏州区号是多少