准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常(cháng)的(de)，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电视(shì)教学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留(liú)守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六(liù)年(nián)获全(quán)市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支(zhī)持(chí),近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发(fā)展教师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的(de)出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规(guī)律和(hé)学生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己的人(rén)才(cái)观和育人理念已成为(wèi)一种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间(jiān)的(de)有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学(xué)育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服(fú)务型(xíng)学(xué)校，营造良(liáng)好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的(de)背景(jǐng)下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的(de)思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才(cái)能真(zhēn)正(zhèng)潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教(jiào)育工作者(zhě)，我们(men)必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知(zhī)识只能(néng)是人生发(fā)展(zhǎn)的(de)专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是(shì)培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要超越，向管理要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规(guī)范(fàn)化和人文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体现评(píng)价(jià)的(de)过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用(yòng)发展的(de)目(mù)标(biāo)激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师群(qún)体的(de)建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发(fā)展评价激(jī)励制度，使评(píng)价激励(lì)的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确(què)的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和(hé)感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强心(xīn)理健康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个(gè)环节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的(de)事出有因必有妖下一句怎么回，事出反常必有妖,人若反常必有刀,言不由衷定有鬼各个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学(xué)校实际科(kē)学(xué)地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的(de)过程就是逐步(bù)实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要(yào)落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近期规(guī)划(huà)，学期计划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排要(yào)落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目(mù)标管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制，要保证(zhèng)人(rén)人(rén)有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的(de)发展为本(běn)，优(y事出有因必有妖下一句怎么回，事出反常必有妖,人若反常必有刀,言不由衷定有鬼ōu)化(huà)教(jiào)学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法(fǎ)。事出有因必有妖下一句怎么回，事出反常必有妖,人若反常必有刀,言不由衷定有鬼>

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践的(de)时间，多一(yī)点了解社(shè)会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能(néng)力(lì)和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育(yù)功(gōng)能和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自(zì)信，促进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行(xíng)国(guó)家和地方课程(chéng)计划(huà)，按(àn)要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极(jí)开发(fā)和利用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神(shén)和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能(néng)健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的(de)高素(sù)质专(zhuān)业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教(jiào)育(yù)，增强广大(dà)教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的(de)首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和(hé)重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物(wù)质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化(huà)传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可持(chí)续发展的良性(xìng)循环轨道。

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• 2 

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• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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