重修的是不是(shì)更好过？是重(zhòng)修于好，于在这里作介词的。关于重修的是不是更好过以及重修(xiū)的是不是更好过，重修什么之好，重(zhòng)修和洽什么意思(sī)，重修是怎么(me)样，重修好过么等问(wèn)题，农商网将为你(nǐ)收拾(shí)以(yǐ)下的日子常识：

重修是和重(zhòng)生一(yī)同上课吗

　　是的，重修是和重生一同上课的(de)。

　　大学重(zhòng)修是和(hé)重(zhòng)生(shēng)一同上(shàng)课，期(qī)末(mò)需求跟重生(shēng)一同考试。大学考试某一门课(kè)未经过(guò)(一般是必(bì)修)，

　　下一个学年(nián)从(cóng)头上这门(mén)课，并(bìng)从头考试称为重修。大多数(shù)高校都采纳(nà)这样的战略：当一(yī)位同学在期末考(kǎo)试(shì)中有多科不及(jí)格(gé)，

　　鄙人一学期开学第一周给予(yǔ)补考机(jī)遇(yù);若该(gāi)同学在补考期(qī)间把不及格的(de)科目补考及格(gé)则不需(xū)求重修。

重修(xiū)的(de)是不是更好过

　　是重修于好，于(yú)在(zài)这里作(zuò)介词。

　　重修(xiū)于好也可(kě)称为重(zhòng)修旧好、重归于好。

　　重(zhòng)修旧好是一个(gè)汉语(yǔ)成语，指康复旧情(qíng)，重归于好，康复以(yǐ)往(wǎng)的友谊，在句中(zhōng)作谓语。

　　出自周克芹《许茂和(hé)他的(de)女(nǚ)儿们》第五章(zhāng)：秀云(yún)不肯(kěn)改嫁到耳鼓(gǔ)山去，这便是一个最好的重修旧好的机遇。

　　于，汉语一(yī)级通用标准汉(hàn)字，此(cǐ)两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音字始见于商代甲骨文，字形、字义(yì)联系不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于多用来介绍动作的时(shí)刻(kè)、地址两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音(zhǐ)、人物(wù)等，表明在、从(cóng)、到、对、给(gěi)、向等(děng)义。

　　于用在(zài)被迫句中，引出自动者，用在形容词后(hòu)，引出比较的(de)目(mù)标(biāo)。

大学生(shēng)挂科重(zhòng)修好过(guò)吗？

　　好过的(de)。

　　大学生(shēng)都清(qīng)楚，大(dà)学挂科了，需求(qiú)补(bǔ)考(kǎo)，补(bǔ)考没过(guò)就需求重修。

　　在(zài)结业前的最(zuì)终一学期有5门重修课，最(zuì)终成功准时结业(yè)。

　　能(néng)够给你一些经历：1.提早(zǎo)和(hé)教(jiào)师(shī)交流承认(rèn)：必定要让教(jiào)师知道有你这号人在他那里重修(xiū)，如(rú)果有重修群，必定要加进去(qù)，然后和教师阐明(míng)自己为(wèi)什么会重修，而且表明自己必定(dìng)要经过重修(xiū)的(de)决计。

　　2.提(tí)早和教(jiào)师(shī)问候重修的成果构成(chéng)：有的课程是没有平常(cháng)成果(guǒ)的，我们(men)平常都很忙，平常成(chéng)果不给的话(huà)就(j两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音iù)不(bù)去上课(kè)了吧，多花(huā)时刻在图书馆自己揣摩(mó)，一(yī)般搞到(dào)重修(xiū)的课程，自学反而更简单经过(guò)（亲身经历）。

　　3.学不明白：这(zhè)个时分能(néng)够看看(kàn)我(wǒ)国大学生慕课(kè)，会对(duì)你(nǐ)的课程有很大协(xié)助的。

　　4.回绝(jué)和不重修的人步调一致(zhì)：他(tā)人(rén)没有重修(xiū)课，到(dào)了大四根本就只(zhǐ)有结业设计(jì)和选修课了，你注定(dìng)是要(yào)比(bǐ)他人多尽力一(yī)些的，这个时分应(yīng)该对自己担任了。

　　5.放下心理压力：不要觉(jué)得重(zhòng)修就低人一等，到了(le)结业的(de)时分，只(zhǐ)需拿(ná)到结业证的(de)都是好孩(hái)子！

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