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中国飞机事故率是多少文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结(jié)尾的(de)作(zuò)用都有(yǒu)什么呢，文章(zhāng)结(jié)尾的作用一般(bān)是什(shén)么

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是(shì)小编给大家总结(jié)的答题要点结构(gòu)上：1、总结上文，收束(shù)全(quán)文2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整(zhěng)3、照(zhào)应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2

　　在(zài)现(xiàn)代文(wén)阅读当中经常会(huì)出现如(rú)文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的(de)问题，以下就是(shì)小编给(gěi)大家总结的答题要点

　　结(jié)构上：1、总结上(shàng)文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼应，使文章(zhā中国飞机事故率是多少ng)结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、照(zhào)应(yīng)题目(mù)、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事件(jiàn)的意义，点明(míng)中(zhōng)心.2、深化(huà)文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么感悟(wù)或者情(qíng)感(gǎn)3、写(xiě)出(chū)了人物怎样的品质、精神或(huò)性格(gé)。

　　4、言(yán)有尽而意无穷，留(liú)下想象的(de)空间(jiān)，增(zēng)强感染力5、加深(shēn)读者的(de)印象，引起读者的注意、思考(kǎo)

　　使用诗句来作为(wèi)结尾(wěi)：

　　1：可以使文(wén)章看起(qǐ)来优美而富有含义(yì) 2：可以让诗句(jù)中的意境和本书要表达(dá)的(de)感情相渗透(tòu)，易于表达

　　注(zhù)意(yì)：一定要结(jié)合具体文(wén)章(zhāng)和人物进行分析

文章结(jié)尾的作(zuò)用(yòng)有哪些

一、文(wén)章结尾(wěi)的(de)作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结(jié)上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什么(me)感(gǎn)悟或者情感

　　 3、写出了(le)人物怎样的(de)品(pǐn)质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意(yì)无穷，留下想象的空(kōng)间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思考。

二、议(yì)论文开头结(jié)尾的作唯晌用(yòng)

　　议(yì)论(lùn)文开头结(jié)尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心(xīn)论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开(kāi)头通过(guò)引(yǐn)用名言,提出中心(xīn)论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通(tōng)过(guò)引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事(shì))提出中心论点或引出(chū)中心(xīn)论题(tí)。

　　也(yě)起到吸引读者(zhě)往下读的作用,增强了(le)论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述(shù),使论证(zhèng)完备(bèi)严(yán)谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强化中(zhōng)心(xīn)论点

　　 D,强调中心论(lùn)点,激(jī)励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章内容的冲山(shān)袜(wà)发展(zhǎn)

　　文章是反映客(kè)观事物的,客观事物是千变万化的,反映千变万化的客(kè)观事物的(de)文章形(xíng)式也是多种多(duō)样的(de)。

　　以小学(xué)生作文(wén)为例,有记叙文(wén)、说明文、应(yīng)用(yòng)文、议论文等(děng)文体类(lèi)型。

　　记叙文又(yòu)可以(yǐ)大致地分成记人的、叙事的、写(xiě)景的、状物的种种类别,因此,文章不能用(yòng)同(tóng)一(yī)形式结尾。

　　至(zhì)于应该(gāi)采(cǎi)用什么方(fāng)式,我们认为,要顺应文章内(nèi)容(róng)散激的(de)发展,不能为结(jié)尾而结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些(xiē)同学在阅读别人文章时,觉得有些文(wén)章的结尾很(hěn)有特色,非常喜欢(huān),也想(xiǎng)学一学,这种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写一篇文章用哪种方式结尾,要(yào)根(gēn)据文章(zhāng)内容的发展来确(què)定。

　　在我们学习过的文章中,结尾(wěi)的方法是(shì)多种(zhǒng)多样的(de),有(yǒu)的是事情写完了,文章也就自(zì)然结尾了(le),不需(xū)要再去说(shuō)什么多余的话;有的是(shì)文章快写完了(le),作(zuò)者考虑(lǜ)到在(zài)结尾的(de)时候有必要对全文进行一下总结,写上几句(jù)概括性(xìng)的话来收束全篇;有的人(rén)在文章(zhāng)结尾时(shí)恰到好处(chù)地通过某种途径把文章的中心点明(míng);也(yě)有的人爱在(zài)文章的结尾(wěi)处说几句耐人寻味的话,既能(néng)做到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有(yǒu)的人写(xiě)文(wén)章时充分表达了自己的感情,同时自己在写作过程中被(bèi)自己(jǐ)表达的感情所感染(rǎn),情不自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的人写到文章结尾处,回应前文(wén),和文章的(de)标题或者(zhě)文(wén)章的开头联系起(qǐ)来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想却很深(shēn)刻;有的结尾(wěi)话虽说完意(yì)却未完,使(shǐ)你(nǐ)还得好好去想一想……文章的(de)结尾多种多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文(wén)章内容的发展(zhǎn),不能(néng)抛开(kāi)前面的内容(róng)为结(jié)尾(wěi)而标新立(lì)异。

　　要知道,马尾巴只有长(zhǎng)在(zài)马(mǎ)的屁股上甩起来才显得精(jīng)神(shén),如果在老母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾巴,那必(bì)然是(shì)非常难看(kàn)的。

　　我(wǒ)们来看看(kàn)小学语文(wén)教(jiào)材(cái)《穷人》的(de)结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在(zài)一(yī)起怎么行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬(áo)过去的!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷(qióng)人》选自俄(é)国著名作家列(liè)夫托尔斯泰的作品,记叙的是一(yī)位渔夫和他(tā)的妻子桑娜(nà)同情、关(guān)心一位叫西蒙的邻居,在(zài)她死后收养她的两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄时代渔民的生活(huó)状况,歌颂了他(tā)们美好的心灵和高尚的道德(dé)品质(zhì)。

　　文章的结(jié)尾处(chù)集(jí)中反映了(le)渔夫的心灵和道(dào)德品质(zhì),似乎在桑娜身上没有多(duō)用笔(bǐ)墨,实际上,文章的前面已(yǐ)经(jīng)写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾裹住(zhù)睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自(zì)己也(yě)不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱(bào)过来(lái)啊(a)?……他(tā)会揍我的(de)!那也活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作(zuò)者为什(shén)么不在桑娜身上多花笔墨,因(yīn)为,已经没有必要;文章的中心(xīn)意思已经得到(dào)了充分(fēn)表现。

　　假如说,作者此时(shí)再对(duì)渔夫夫妇大加一(yī)番(fān)赞颂,就会(huì)使(shǐ)人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解全文

　　一篇文(wén)章应该是一(yī)个整(zhěng)体。

　　至于我们说的(de)开头(tóu),结尾……都(dōu)是在这个整(zhěng)体之中的,之所以要分开来说(shuō),是因为(wèi)为了(le)叙(xù)述的方便。

　　文(wén)章的结尾在内容上(shàng)、结构上要收束全篇,对(duì)全篇(piān)要有(yǒu)定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人(rén)的文章,结(jié)尾要落实到人的思想品质(zhì)和性格特(tè)征(zhēng)上来;一般写事(shì)的文章,结尾要落实(shí)到事情的意义和作用上(shàng)来。

　　不管什么情况,读(dú)者从标题(tí)到(dào)文章结束看过一遍之后,应该有一种整体(tǐ)感,应该使人感到,文章的结尾(wěi)和文章(zhāng)的(de)标题(tí)、文章的开头以及文章的中间部分,是密(mì)切相联(lián)系的,都与这(zhè)篇文章的(de)中心密不可(kě)分。

　　在全篇文章中,文章结(jié)尾(wěi)是不可(kě)缺少的。

　　如果某篇文章的结(jié)尾(wěi)使人读过之后感到是多余的,或者感到它与前面(miàn)的部(bù)分不和谐,不统一,破(pò)坏了文章(zhāng)的完整性,那就(jiù)不是好的结(jié)尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们(men)学习:

　　田寡妇也无心再去(qù)看(kàn)她的南(nán)瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田寡(guǎ)妇(fù)看(kàn)瓜》反映的是中国共产(chǎn)党(dǎng)领导(dǎo)的土(tǔ)地(dì)改(gǎi)革使(shǐ)中国农(nóng)村发生了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半亩园(yuán)地的田寡妇年(nián)年都种南(nán)瓜,年年都要去(qù)看(kàn)瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷(tōu)瓜充饥(jī)。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕人偷的(de)是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历(lì)天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她(tā)也不信,以后生病没有去看瓜,园中(zhōng)也无事,三五天,上十天不去,也无事(shì),她就打算不再看瓜了;收获(huò)的一天(tiān)见秋(qiū)生(shēng)家拉(lā)了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再去(qù)看(kàn)她(tā)的南瓜了。

　　”这样(yàng)的(de)结(jié)尾和文(wén)章的标(biāo中国飞机事故率是多少)题、文(wén)章的前后内容一起构成了(le)一篇(piān)结构(gòu)紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺术整(zhěng)体(tǐ),使作(zuò)者(zhě)所要表(biǎo)达的主题得到充分表达。

　　这样的结尾对(duì)于全(quán)篇内容(róng)和结构(gòu)的完(wán)整都起到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充(chōng)实有力

　　阿(ā)托(tuō)尔斯泰说过(guò),好的结尾“就是当(dāng)读者(zhě)把作品(pǐn)读完之后(hòu),有使他翻开(kāi)第一页来重新去读它(tā)的力量(liàng)”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求写诗(shī)、作文(wén)要做(zuò)到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管(guǎn)用哪种方(fāng)法结尾,要想使文章(zhāng)充实有力,篇幅不宜(yí)过长(zhǎng),语言应(yīng)该精炼(liàn),内容要(yào)紧扣(kòu)中心。

　　我们(men)先看(kàn)小学语文教(jiào)材(cái)《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于合(hé)龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的一段只有24个字,说了两层意(yì)思(sī):一层是决口合龙(lóng)了,另一层是人们欢呼,显得充实有(yǒu)力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协力(lì),堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决口合龙,兴(xīng)高采烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不仅结尾自然,同时(shí)又紧扣中心。

　　我们再来(lái)看(kàn)小学(xué)语文教材《鸟的天堂》的结尾(wěi):