准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一(yī)般(bān)的(de)举升机油缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书(shū)实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名为(w中华牙膏是中国品牌吗，中华牙膏是中国品牌还是外国牌子èi)“农村计(jì)算机(jī)网(wǎng)络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工(gōng)193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童(tóng)“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良好的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科学发(fā)展观的必然要求，是(shì)实(shí)现(xiàn)可(kě)持续发(fā)展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育(yù)改(gǎi)革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心每(měi)一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工作(zuò)者，不(bù)断更新(xīn)自己的人(rén)才观和育(yù)人理念已成为一种责任(rèn)和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教学(xué)育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的(de)背(bèi)景下(xià)，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务(wù)”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当(dāng)前从事的工作当做一(yī)种责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师”作(zuò)为一种崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育(yù)只(zhǐ)能是(shì)为学生(shēng)人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度(dù)要充分体现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发(fā)展相结合(hé)、教师发展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育(yù)，民(mín)族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培(péi)养学(xué)生的责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育(yù)与(yǔ)智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育和(hé)行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进(jìn)学校工(gōng)作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际(jì)科(kē)学地定(dìng)位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个(gè)阶段的(de)工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确(què)定自己(jǐ)的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计(jì)划要落(luò)实近(jìn)期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式(shì)、民(mín)主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优(yōu)化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提(tí)高课堂(táng)教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主动适(shì)应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的(de)探究精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师(shī)队伍，是(shì)提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广(guǎng)大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设(shè)摆(bǎi)在(zài)学校(xiào)工作的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培(péi)养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校(xiào)际(jì)结对(duì)帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队(duì)伍结(jié)构，提(tí)高教师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的(de)校(xiào)本研(yán)训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课(kè)题带动等(děng)方式(shì)，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学(xué)习反思(sī)意(yì)识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切(qiè)实(shí)加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞好教育信(xìn)息化(huà)建设(shè)，促进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和(hé)学(xué)校(xiào)领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办(bàn)学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的(de)输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校(xiào)的创新(xīn)能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%中华牙膏是中国品牌吗，中华牙膏是中国品牌还是外国牌子E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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