文章结尾的(de)作用都有什么(me)呢(ne)，文章结(jié)尾(wěi)的作用一般是什(shén)么是在现(xiàn)代文阅(yuè)读当(dāng)中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小编给大家总结的(de)答题要点结构(gòu)上：总结上文，收(shōu)束全文(wén)首尾呼应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照(zhào)应(yīng)开头、前(qián)文内容上：画龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件的意(yì)义，点明中心.2在现代(dài)文阅读(dú)当中经(jīng)常会出现如文章结尾在(zài)结构上或在(zài)内容上有什么作用的问题(tí)，以下就(jiù)是(shì)小编(biān)给大家总结的答题要点结构(gòu)上：总结上(shàng)文(wén)，收束全文首(shǒu)尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开(kāi)头、前文内容(róng)上：画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明(míng)中心.深(shēn)化文(wén)章(zhāng)中心，抒发(fā)作者什么感(gǎn)悟或者情(qíng)感(gǎn)3、写出了人物怎(zěn)样的(de)品质、精神或性格的。

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文章结尾的作用都有什么呢，文章(zhāng)结尾的作用一(yī)般是什(shén)么(me)

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内(nèi)容上(shàng)有什么作(zuò)用(yòng)的(de)问(wèn)题，以下(xià)就是小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结的答题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章远则怨近则不逊是什么意思解释，远则怨,近则不逊结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心.2、深化(huà)文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样(yàng)的(de)品(pǐn)质(zhì)、精神(shén)或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无(wú)穷，留(liú)下想象(xiàng)的空间(jiān)，增强感染力(lì)5、加深读者(zhě)的(de)印象，引起读者(zhě)的注意、思考

　　使用诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看起来优美而富有(yǒu)含(hán)义(yì) 2：可以让(ràng)诗(shī)句中的意境和本(běn)书要表(biǎo)达的感(gǎn)情相渗(shèn)透，易于(yú)表达

　　注(zhù)意：一定要(yào)结(jié)合具体文(wén)章和人物进行(xíng)分析

文(wén)章结尾的作(zuò)用有(yǒu)哪些

一、文章结尾的作用

　　 结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题目、照(zhào)应开(kāi)头(tóu)、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明中(zhōng)心(xīn)

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作(zuò)者什(shén)么(me)感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言(yán)有尽(jǐn)而意无穷，留下想(xiǎ远则怨近则不逊是什么意思解释，远则怨,近则不逊ng)象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾的作唯晌用

　　 议论(lùn)文(wén)开头结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提(tí)出中心论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名(míng)言,提出中心论(lùn)点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通过(guò)引用名人趣事(或(huò)。

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　　奇闻(wén)趣(qù)事)提出中(zhōng)心论点或(huò)引出中(zhōng)心论题。

　　也起到吸(xī)引读者往下读的作用,增强了论(lùn)述(shù)的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或题目(mù),强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召(zhào)人人们。

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三、文章结尾(wěi)的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应文章内容(róng)的冲山袜发展(zhǎn)

　　 文章是反映客(kè)观事物的(de),客(kè)观事物是千变万化的,反(fǎn)映千变(biàn)万(wàn)化的客观事物的文章形式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小(xiǎo)学生作文为例,有(yǒu)记叙文、说明(míng)文(wén)、应用文(wén)、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致(zhì)地(dì)分(fēn)成记人的、叙事的、写景的、状物的(de)种(zhǒng)种类别,因此,文(wén)章不能(néng)用同(tóng)一形(xíng)式结(jié)尾(wěi)。

　　至于(yú)应该采用什么方式,我们认为,要顺应文(wén)章内容散激的发展,不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有些同学(xué)在阅读别人文章时,觉(jué)得(dé)有些文章(zhāng)的结尾很有(yǒu)特色(sè),非常喜欢(huān),也想学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但是(shì)还要注意,你写一篇(piān)文章(zhāng)用哪种方式结尾(wěi),要根(gēn)据文章内容(róng)的发展来确定(dìng)。

　　 在(zài)我们学习(xí)过的文章中,结尾的方法(fǎ)是(shì)多(duō)种多样的(de),有(yǒu)的是事情(qíng)写完了,文章也(yě)就自然结尾了,不需(xū)要(yào)再去(qù)说什么(me)多余的话;有的是文章快(kuài)写完了,作者考虑到在结尾的时(shí)候有必要对(duì)全文进(jìn)行一(yī)下(xià)总(zǒng)结,写上几句概括性(xìng)的话来收束全篇;有的人在(zài)文(wén)章结尾时恰到好处地(dì)通过(guò)某种(zhǒng)途径把文章的中心(xīn)点明;也有的人爱在文章的(de)结尾处说几句耐(nài)人寻味的话,既能做到(dào)水到渠成(chéng),又给我(wǒ)们留下想(xiǎng)像(xiàng)的余地;有的(de)人写文章时(shí)充(chōng)分表达了自己(jǐ)的感(gǎn)情(qíng),同(tóng)时自(zì)己在(zài)写作过程中被(bèi)自己(jǐ)表达(dá)的感(gǎn)情所感染(rǎn),情不(bù)自(zì)禁地(dì)在文章(zhāng)结尾时抒起情来;也有的人(rén)写到文章结尾处,回应前文(wén),和(hé)文章的标题或者文章的开头联系起(qǐ)来考(kǎo)虑,使人感到首尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的结尾以小见(jiàn)大,初看不起眼(yǎn),细(xì)想却(què)很(hěn)深刻;有的结尾话虽说完(wán)意却未完,使你(nǐ)还得(dé)好好(hǎo)去想一想……文章的结尾多(duō)种多样,不一(yī)而足。

　　但是(shì),不管怎样,都应做到顺应(yīng)文章内容的发展,不能抛开前面的内容为结尾而标新立异(yì)。

　　要(yào)知(zhī)道,马尾巴只有(yǒu)长在(zài)马(mǎ)的(de)屁股上(shàng)甩起来才显得(dé)精(jīng)神,如果(guǒ)在(zài)老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非常(cháng)难看(kàn)的(de)。

　　 我们来看看(kàn)小学语(yǔ)文(wén)教材《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他的(de)脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死(sǐ)人(rén)呆在一起怎么行!哦,我(wǒ)们(men),我们总能(néng)熬过去的!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦(la)。

　　”桑娜(nà)拉开了帐(zhàng)子。

　　 《穷人》选自俄国著名作(zuò)家列夫托(tuō)尔斯泰(tài)的作品,记叙的是一位渔夫(fū)和他的(de)妻子桑(sāng)娜同情、关(guān)心一位(wèi)叫(jiào)西蒙的邻居,在(zài)她(tā)死后收养她的两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的(de)生(shēng)活状况(kuàng),歌颂了他们美好的心灵和高(gāo)尚(shàng)的道德品质。

　　文章的(de)结尾处集中反映(yìng)了渔(yú)夫的心灵(líng)和道德(dé)品质,似乎在桑娜(nà)身上没有多(duō)用笔(bǐ)墨,实际上,文章的(de)前面已(yǐ)经写了桑娜(nà):

　　 桑娜(nà)用头巾裹住睡着的孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉害(hài)。

　　她自己也不知道为什么要(yào)这样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍(zòu)我的!那(nà)也活该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不(bù)难看出,文章结尾时桑娜的(de)心里特(tè)别宁静(jìng),作者为(wèi)什么不在桑娜(nà)身上多(duō)花笔墨(mò),因为,已经(jīng)没(méi)有必要;文章的中心(xīn)意思已(yǐ)经(jīng)得(dé)到了充分(fēn)表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔(yú)夫夫妇(fù)大(dà)加一番(fān)赞(zàn)颂,就(jiù)会使人感到多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　 一篇文章应该是一个整体。

　　至于我们说的(de)开(kāi)头,结(jié)尾……都是在这个整(zhěng)体之中的,之所以要分开来说,是因(yīn)为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章的结(jié)尾(wěi)在内容上、结(jié)构上(shàng)要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回(huí)应、深化(huà)的作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人的(de)思想品(pǐn)质和(hé)性格特征上来;一般(bān)写事的文(wén)章(zhāng),结尾要落(luò)实到事情的(de)意(yì)义和作用上来。

　　不管什么情(qíng)况,读者从标题到文章结(jié)束看过(guò)一遍之后,应该有一(yī)种整体感,应该使人感到(dào),文章的结(jié)尾和文章(zhāng)的标题、文(wén)章的(de)开头以(yǐ)及(jí)文章的中间部(bù)分,是密切(qiè)相联系的,都与这篇文章的中心密(mì)不可(kě)分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是不(bù)可缺少的。

　　如果某篇文(wén)章(zhāng)的结尾使(shǐ)人读过之后感到(dào)是多余的(de),或者(zhě)感(gǎn)到它(tā)与(yǔ)前(qián)面的部分不和谐,不(bù)统一,破(pò)坏了(le)文章的完整性,那就不是好的结尾(wěi)了(le)。

　　 小学语文教材《田寡妇(fù)看(kàn)瓜》的结尾值得我(wǒ)们(men)学习:

　　 田寡妇也无(wú)心再(zài)去看(kàn)她的南瓜了(le)。

　　 赵(zhào)树理的(de)《田寡妇看瓜》反映的是中国(guó)共产党领导的土地改(gǎi)革使(shǐ)中国农村发(fā)生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半亩园地(dì)的田寡妇年(nián)年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里(lǐ)的(de)穷人(rén)无(wú)土地(dì),无法生活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地(dì)主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇(fù)家的瓜,因此(cǐ)田(tián)寡妇(fù)只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得(dé)了土地,家(jiā)家种了(le)瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天(tiān)天去看瓜(guā),孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生(shēng)病没有去看瓜,园(yuán)中也(yě)无事,三五天,上十天不去(qù),也无事,她(tā)就打算不再看(kàn)瓜了;收获的一天见(jiàn)秋(qiū)生家拉了一(yī)车瓜(guā),弄清了原委,就(jiù)“无心再去看(kàn)她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和文章的标题(tí)、文章的前后内容一起构成了一篇结构紧凑、内容(róng)完整、和(hé)谐统一的艺术整体(tǐ),使作者所要表达的主题得(dé)到充分(fēn)表达。

　　这(zhè)样的结尾(wěi)对于全(quán)篇(piān)内容和结构的完整都起到(dào)了总括(kuò)的(de)作用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力(lì)

　　 阿托尔斯泰说(shuō)过(guò),好(hǎo)的(de)结尾“就是当读者把(bǎ)作品读完之(zhī)后,有使他翻开(kāi)第一页(yè)来重新去(qù)读(dú)它的力(lì)量(liàng)”。

　　中国古代的作家也要求(qiú)写诗、作文要做到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管(guǎn)用(yòng)哪种方(fāng)法结尾(wěi),要(yào)想使文章(zhāng)充实(shí)有(yǒu)力,篇幅不宜过长,语言应(yīng)该精(jīng)炼,内容要紧扣中心。

　　 我们先看(kàn)小学语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　 黎(lí)明的时(shí)候,决(jué)口终于(yú)合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　 《抢险》的结(jié)尾短(duǎn)短(duǎn)的一段(duàn)只有24个字,说了(le)两(liǎng)层意(yì)思:一层是决口合龙了,另一层(céng)是人(rén)们欢(huān)呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发(fā)生(shēng),大家同心(xīn)协力,堵堤排(pái)险,挑(tiāo)灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自(zì)然,同时又紧扣中心。

　　 我(wǒ)们再来(lái)看小学语(yǔ)文(wén)教材(cái)《鸟的天堂》的结尾:

　　 当小(xiǎo)船向着高(gāo)塔下面的(de)乡村划去(qù)的(de)时候(hòu),我还回头去看(kàn)那被抛在后(hòu)面的茂盛的榕树。

　　我感到一点(diǎn)儿留恋。

　　昨(zuó)天是我的眼(yǎn)睛(jīng)骗了我。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

　　 结(jié)尾的(de)这一段共四句话(huà),写了自(zì)己(jǐ)的行(xíng)踪及离开时(shí)的留恋之情(qíng),说明(míng)了(le)第一(yī)次没(méi)有看(kàn)见(jiàn)鸟的自身原(yuán)因,表(biǎo)达了对“鸟的(de)天堂”的赞美之情(qíng)。

　　语言简(jiǎn)明(míng)扼要,特别是结句(jù),紧扣(kòu)中心,回应(yīng)全文,充实有力。

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