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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠(hěn)似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人不(bù)一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能(né邵阳学院是几本大学ng)考好，想象自己(jǐ)在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的(de)背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可(kě)能(néng)也不是特别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背邵阳学院是几本大学，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把(bǎ)其(qí)中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边(biān)读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不(bù)在于前(qián)面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己邵阳学院是几本大学的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是(shì)你考试的(de)时候，相(xiāng)关知(zhī)识的(de)你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到(dào)得(dé)心应手。

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