准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合(hé)气(qì)过(guò)多导(dǎo)致爆(bào)震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的(de)时候(hòu)不够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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　　学校性(xìng)质：公(gōng)办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术水平走(zǒu)进自治区前列(liè),被国家教育部(bù)命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科(kē)研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文(wén)整体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课(kè)题实验(yàn)，现有(yǒu)德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务(wù)与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社(shè)会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生(shēng)以(yǐ)激昂的(de)斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校(xiào)是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学(xué)校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培(péi)养造(zào)就数以亿(yì)计的(de)高(gāo)素质劳(láo)动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自(zì)己的(de)人才(cái)观和育(yù)人(rén)理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各个学段间的(de)有机(jī)衔(xián)接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人与教学(xué)育人(rén)的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都能(néng)够得到(dào)长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和(hé)服务型机关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行(xíng)动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当做一种责任和(hé)义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心才能真正潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我(wǒ)们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校(xiào)教(jiào)育只能是(shì)为学生(shēng)人生(shēng)的(de)发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的(de)主要任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作(zuò)管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化(huà)、规(guī)范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规(guī)范制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用(yòng)发(fā)展的(de)目标(biāo)激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作(zuò)”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队发展评价激励制度(dù)，使评价激(jī)励的(de)重点(diǎn)聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型(xíng)、发展(zhǎn)型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形(xíng)成(chéng)正确的(de)世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生(shēng)心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社会教育(yù)的各个(gè)方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育(yù)有机结合(hé)起来，增强德育工作(zuò)的针对性(日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确(què)目(mù)标，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科学地(dì)定位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围(wéi)绕(rào)学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确(què)定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实(shí)现学(xué)校整体发展目标日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规(guī)划要落实长远规(guī)划，学(xué)年计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计划要落(luò)实(shí)学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人(rén)人有事做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式(shì)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识(shí)结构(gòu)，丰(fēng)富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能(néng)力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生存生(shēng)活，学会做事(shì)做(zuò)人，促(cù)进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价(jià)体系(xì)，要善于(yú)发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行(xíng)国家和地方课(kè)程计划，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定课程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师(shī)为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能(néng)健(jiàn)康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道(dào)德教(jiào)育，增(zēng)强广大教(jiào)师(shī)教书育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师(shī)要关爱学(xué)生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德(dé)培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作为教师考(kǎo)核评(píng)价和(hé)评(píng)优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习(xí)反思意(yì)识和专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突(tū)破口，以点带(dài)面，整日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思(zhěng)体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领导班子(zi)成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模(mó)式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和(hé)办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师(shī)，抓质(zhì)量，创(chuàng)特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的(de)输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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