宁波慈溪的邮编是多少-济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校

宁波慈溪的邮编是多少文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的作用都有什(shén)么呢，文(wén)章结(jié)尾的作用一般(bān)是什么

　　在现代(dài)文阅读当(dāng)中经(jīng)常会出现如(rú)文(wén)章宁波慈溪的邮编是多少结尾在(zài)结构上或在(zài)内(nèi)容上有什么作用的问题(tí)，以下就是小编给大家(jiā)总(zǒng)结的答题要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼(hū)应，使文(wén)章结构(gòu)完整3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的(de)意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会(huì)出(chū)现如文章结尾在结(jié)构上(shàng)或在内容(róng)上(shàng)有什么作(zuò)用的问题，以下就是(shì)小编(biān)给(gěi)大家总结的答题要点

　　结(jié)构上：1、总结(jié)上文，收束(shù)全(quán)文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义(yì)，点(diǎn)明中心.2、深(shēn)化文(wén)章中心(xīn)，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟或者情感3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精神(shén)或性(xìng)格。

　　4、言(yán)有尽而意(yì)无(wú)穷，留下想象的空间，增强感染力5、加深(shēn)读(dú)者的印象，引(yǐn)起读者的(de)注意、思(sī)考(kǎo)

　　使用诗句来作为结尾(wěi)：

　　1：可以使(shǐ)文(wén)章看(kàn)起(qǐ)来优美而富有含(hán)义 2：可以让诗句中的(de)意境和本书(shū)要表达的(de)感(gǎn)情相渗透，易于表达

　　注意：一定(dìng)要结合具体(tǐ)文章和人物进行分析

文章结(jié)尾的作用有哪些

一、文章结尾的作用(yòng)

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义，点明中心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒(shū)发(fā)作者什(shén)么感悟(wù)或者(zhě)情感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留下想象的空(kōng)间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的(de)注意、思(sī)考。

二、议论文(wén)开头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论文开(kāi)头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出(chū)中心论点(diǎn)(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头(tóu)通(tōng)过(guò)引用名言,提出中心论点,(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论点或引出中心论题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增强了(le)论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论证完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目(mù),强化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励(lì)号(hào)召人人们。

　　。

三、文章结尾的(de)基本要(yào)求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章(zhāng)内容的(de)冲山袜发展(zhǎn)

　　文(wén)章是反映客观事物的,客观事物是千变(biàn)万化(huà)的,反映千变万化的客观事(shì)物(wù)的文章形式也是多(duō)种(zhǒng)多(duō)样(yàng)的。

　　以小学生作文为例(lì),有记叙文、说(shuō)明文、应(yīng)用(yòng)文(wén)、议(yì)论文等(děng)文体类型。

　　记叙(xù)文又可以(yǐ)大致地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不(bù)能用同(tóng)一形式结尾。

　　至(zhì)于应该(gāi)采(cǎi)用什么方式,我们认为,要顺应文(wén)章(zhāng)内容(róng)散激的发展,不(bù)能为结尾而结(jié)尾。

　　有些(xiē)同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾(wěi)很有特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学(xué)一(yī)学,这种愿望很好,但是还要(yào)注(zhù)意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方(fāng)式(shì)结尾,要根据文章内(nèi)容的发展来(lái)确定。

　　在我(wǒ)们学习(xí)过的文章中,结(jié)尾的(de)方法是多种多样的,有(yǒu)的是(shì)事情写完了,文章也就自然(rán)结尾了,不需要再去说什么多余的话;有的是文章快写完了(le),作者考虑到在结尾的时候有(yǒu)必要对全文进(jìn)行(xíng)一下总结,写上(shàng)几句概括性的话来收束全篇(piān);有(yǒu)的人(rén)在文章结(jié)尾时(shí)恰到好(hǎo)处地通(tōng)过某(mǒu)种途径把文章(zhāng)的中(zhōng)心点明;也(yě)有的(de)人爱在文(wén)章的结尾(wěi)处说几句耐人(rén)寻味的话,既能做(zuò)到水到渠成,又给(gěi)我们留(liú)下想像(xiàng)的(de)宁波慈溪的邮编是多少余地(dì);有的人写文章时充(chōng)分表达了自己的感情(qíng),同时自己(jǐ)在写作(zuò)过程(chéng)中被自(zì)己表达的感情所感染,情不(bù)自禁地在文章(zhāng)结尾时抒起情来;也(yě)有的人写到文章结尾处,回应前文,和文章的标题(tí)或者(zhě)文(wén)章的开头(tóu)联系起来考虑,使人感到首尾圆合(hé),浑然一体(tǐ)。

　　有(yǒu)的结(jié)尾(wěi)以小(xiǎo)见大(dà),初看不起眼,细想却(què)很深刻;有的结(jié)尾话(huà)虽说完意却(què)未完,使你还(hái)得好好去想一(yī)想……文章的结尾多种多样,不(bù)一而足。

　　但是(shì),不管怎样,都(dōu)应做到顺应(yīng)文章内容的发展,不(bù)能抛开(kāi)前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在(zài)老母鸡的屁股上安(ān)上(shàng)马尾巴,那必然(rán)是非常难看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔(yú)夫皱起眉,他的脸(liǎn)变(biàn)得(dé)严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯(ń),是个(gè)问题(tí)!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同死(sǐ)人呆(dāi)在一起(qǐ)怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了(le)帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国(guó)著名作家列(liè)夫托尔斯泰的作品,记叙(xù)的是一位(wèi)渔夫(fū)和他的妻子(zi)桑娜同情、关心(xīn)一位叫(jiào)西蒙的(de)邻居,在她死后收养她的两(liǎng)个孩子的事,反映了沙俄时代渔(yú)民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德(dé)品质。

　　文章的结尾(wěi)处(chù)集中反映了渔(yú)夫(fū)的心灵和道德(dé)品质(zhì),似乎在桑娜身上没有多(duō)用(yòng)笔墨,实际(jì)上,文章的(de)前面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾(jīn)裹住睡着的孩子,把他(tā)们(men)抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做(zuò),但是她觉得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那(nà)也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好(hǎo)!”

　　不(bù)难看出,文章结尾时桑(sāng)娜的心(xīn)里特(tè)别(bié)宁(níng)静,作者为(wèi)什么(me)不在桑娜(nà)身上多花笔墨,因为,已经没(méi)有必要;文章的中心意(yì)思已经(jīng)得(dé)到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作者此时再对渔(yú)夫夫(fū)妇大(dà)加(jiā)一(yī)番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾(wěi)要有助于读者理解全文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至于我们说的开(kāi)头,结尾(wěi)……都是(shì)在这个整体之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的方便(biàn)。

　　文章的(de)结尾在(zài)内容上(shàng)、结(jié)构上要收束全篇,对全(quán)篇要有定局、总括、回应、深化的(de)作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要落实到人的思想(xiǎng)品质(zhì)和性格特征上来(lái);一(yī)般写事的(de)文章,结尾要落实到(dào)事情的意(yì)义(yì)和(hé)作用上来。

　　不管什么情(qíng)况,读者从标题到文章结束(shù)看过一(yī)遍之后,应(yīng)该有(yǒu)一种(zhǒng)整体感,应该使人(rén)感到,文(wén)章(zhāng)的结尾和(hé)文章的标题、文章的开头以及文章(zhāng)的(de)中间部分(fēn),是密切相联(lián)系的,都与(yǔ)这篇文章的中心密不可分(fēn)。

　　在全篇文章中,文章结尾(wěi)是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之(zhī)后感到是多余的,或者感到它与前面的部分(fēn)不和(hé)谐,不统一,破坏了文章的完(wán)整性,那就不是好的结尾了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看瓜》的结(jié)尾值得我(wǒ)们学习(xí):

　　田寡(guǎ)妇也(yě)无(wú)心再去看她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡(guǎ)妇看瓜(guā)》反映的是(shì)中(zhōng)国共产党领导的土地改革(gé)使中(zhōng)国农村发生(shēng)了(le)翻天覆地(dì)的变化。

　　土改前,南(nán)坡(pō)庄只有半亩(mǔ)园地的田(tián)寡妇(fù)年年都种南瓜,年年都要去(qù)看(kàn)瓜,因(yīn)为村里(lǐ)的穷(qióng)人(rén)无土地,无法生活,只(zhǐ)得偷(tōu)瓜充(chōng)饥。

　　地(dì)主势力大,无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家(jiā)家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜(guā),孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生病没有(yǒu)去(qù)看瓜,园中(zhōng)也无事,三五(wǔ)天(tiān),上十天不去,也无(wú)事,她(tā)就打算不再看瓜(guā)了;收(shōu)获的一天见秋(qiū)生家拉了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心再(zài)去看她(tā)的南(nán)瓜了。

　　”这样(yàng)的结尾(wěi)和文(wén)章(zhāng)的标题(tí)、文章的前后内容一起构(gòu)成(chéng)了一篇(piān)结构紧凑(còu)、内容(róng)完(wán)整、和谐统一的艺术(shù)整体(tǐ),使作者所要表(biǎo)达的主(zhǔ)题得到充分表(biǎo)达。

　　这(zhè)样的结尾对于全篇内容和结构的完整都起到(dào)了总括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有力

　　阿托(tuō)尔(ěr)斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当读者把(bǎ)作品(pǐn)读完之后,有使他(t宁波慈溪的邮编是多少ā)翻开(kāi)第一页来重新去(qù)读它的力量”。

　　中国古代(dài)的(de)作(zuò)家也要求写(xiě)诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用(yòng)哪种方法结(jié)尾,要想(xiǎng)使文章充实有(yǒu)力(lì),篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学(xué)语(yǔ)文教材《抢险(xiǎn)》的(de)结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们(men)都兴(xīng)高(gāo)采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结尾(wěi)短(duǎn)短的一段只有24个(gè)字,说了两(liǎng)层意思:一层(céng)是(shì)决(jué)口合龙了,另一(yī)层(céng)是人们欢呼(hū),显得充实有力。

　　山洪爆发(fā),河堤(dī)决口,险情(qíng)发生,大家同心(xīn)协(xié)力,堵(dǔ)堤(dī)排险,挑(tiāo)灯夜(yè)战,终于在黎明使决口(kǒu)合(hé)龙,兴(xīng)高采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　这(zhè)样(yàng)不(bù)仅结尾(wěi)自然,同时又紧扣(kòu)中心。

　　我们再来看小学(xué)语文教(jiào)材(cái)《鸟(niǎo)的(de)天堂》的结尾(wěi):