准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过(guò)多导(dǎo)致爆(bào)震不规(guī)律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过(guò)多(duō)会吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就(jiù)会(huì)产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师(shī)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成绩等问题(tí)，小编(biān)将(jiāng)为你整理(lǐ)以下(xià)知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准(zhǔn)配(pèi)齐(qí),校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现形容君子的成语有哪些，形容君子的成语有哪些词语有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古(gǔ)自(zì)治(zhì)区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育(yù)服务与良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的(de)认可与支持,近(jìn)年来(lái)得到(dào)社会各(gè)界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流(liú)”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是(shì)实(shí)践科学发(fā)展观(guān)的必(bì)然要求(qiú)，是实现可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才(cái)是根(gēn)本(běn)，提(tí)高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师(shī)是(shì)关键，强化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出(chū)发点和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进(jìn)每个(gè)学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和(hé)学(xué)生身心发展规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才(cái)观和育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视(shì)活(huó)动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形(xíng)式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营(yíng)造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思(sī)想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服(fú)务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从(cóng)事(shì)的工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教育只能是为学生人(rén)生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学(xué)生(shēng)成为未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在(zài)必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过(guò)程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发(fā)展与学生发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全(quán)面(miàn)发展与个性发展相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀教(jiào)师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教(jiào)师(shī)团队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计(jì)划(huà)，自下而(ér)上实(shí)现(xiàn)目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落(luò)实(shí)长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落(luò)实学年计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗(cū)放式的(de)外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生交往人文(wén)化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教形容君子的成语有哪些，形容君子的成语有哪些词语学(xué)手段，改革教(jiào)学(xué)方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学(xué)习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手(shǒu)实践的(de)时(shí)间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促进学生(shēng)全面发(fā)展和促进教(jiào)师(shī)不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发(fā)现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学(xué)生(shēng)激(jī)发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在(zài)学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意(yì)识和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核(hé)评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训(xùn)模式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教(jiào)师(shī)和(hé)学(xué)科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形(xíng)成制(zhì)度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的(de)辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进(jìn)一步(bù)提升学(xué)校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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