准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君(jūn)归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气(qì)的，一(yī)般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验(yàn)电(diàn)教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列(liè),被国家教(jiào)育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学(xué)质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质(zhì)量(liàn戴自动蝴蝶去上班感受，带自动蝴蝶去上班g),赢得社会的认可(kě)与支(zhī)持,近年(nián)来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资(zī)一流、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念(niàn)是前提(tí)，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是教(jiào)育工作的(de)根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律和学(xué)生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学(xué)生提供(gōng)适合的(de)教育，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数(shù)以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专(zhuān)门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才(cái)观(guān)和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各(gè)个(gè)学段间的有机衔(xián)接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会(huì)密(mì)切配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融(róng)合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一(yī)个(gè)学(xué)生(shēng)都能(néng)够(gòu)得到长(zhǎng)足(zú)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立(lì)新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造良好的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡(chàng)服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的(de)高度落实，把“为学生服务(wù)、为(wèi)家长服(fú)务(wù)、为社会(huì)服(fú)务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作当(dāng)做一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不(bù)只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只能戴自动蝴蝶去上班感受，带自动蝴蝶去上班是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在(zài)于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化(huà)、规范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的过(guò)程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的(戴自动蝴蝶去上班感受，带自动蝴蝶去上班de)工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思(sī)维；要(yào)坚持(chí)教(jiào)师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)校发(fā)展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群体的(de)建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评(píng)价(jià)激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的(de)德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教(jiào)育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机(jī)结合起来，增强德(dé)育工作的针对性(xìng)和(hé)实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本(běn)，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是(shì)明确(què)目标(biāo)，首先(xiān)要(yào)结合学校实际科学(xué)地(dì)定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部(bù)门在各(gè)个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人(rén)生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目(mù)标的(de)过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计(jì)划；三(sān)是(shì)狠抓(zhuā)落(luò)实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程(chéng)管理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科(kē)学(xué)型(xíng)管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)粗放式(shì)的(de)外延(yán)管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封(fēng)闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心(xīn)进课(kè)堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)消化(huà)反馈和(hé)校(xiào)正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能(néng)力培(péi)养。

　　着(zhe)力(lì)提高(gāo)学(xué)生的学(xué)习能(néng)力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发(fā)展和促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价(jià)体系(xì)，要善于发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评(píng)价的(de)教(jiào)育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行(xíng)国家和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教(jiào)师职业理想和职(zhí)业道(dào)德(dé)教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师(shī)育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提(tí)高教(jiào)师专(zhuān)业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新教育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学(xué)，育(yù)名师(shī)，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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