高考小(xiǎo)说标题的作(zuò)用的答题模式，邕包含南宁六县吗 邕包含武鸣区吗小说(shuō)标题的作用的(de)答题模(mó)式和例(lì)题(tí)是小说(shuō)标题(tí)的作(zuò)用：情(qíng)节上(shàng)，点明中心事件或关键人(rén)、物，成为全(quán)文的线索；人物上(shàng)，突出(chū)人(rén)物形(xíng)象或品质；主题上，揭(jiē)示(暗示)主(zhǔ)旨；表(biǎo)达上(shàng)，比喻象(xiàng)征的(de)运用(yòng)，形(xíng)象而又有(yǒu)生动(dòng)，吸(xī)引读(dú)者(zhě)的阅读兴趣(qù)的。

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高考小说标题(tí)的作用的答题(tí)模式，小说(shuō)标题(tí)的作用的答(dá)题(tí)模式和(hé)例题

　　小说标题的(de)作用(yòng)：情节上，点明(míng)中心事件或关键人、物，成为全文的线索；

　　人物上，突出人物形象或(huò)品质；

　　主(zhǔ)题上，揭示(暗(àn)示)主旨(zhǐ)；

　　表(biǎo)达(dá)上，比(bǐ)喻象征(zhēng)的运用，形(xíng)象而(ér)又有(yǒu)生动(dòng)，吸引(yǐn)读者(zhě)的阅读兴趣。

　　文章情节(jié)即(jí)围绕这一线索展开(kāi)，使文(wén)章(zhāng)结(jié)构完整严谨。

　　文章的(de)写作线索(suǒ)大致可分为六大类：人、事、物、时、空、情(qíng)。

　　和题目相(xiāng)关的主要有两类(lèi)：物、情。

　　奠定感情基(jī)调、寄托(tu邕包含南宁六县吗 邕包含武鸣区吗ō)作(zuò)者情感。

　　物：以某物为(wèi)线(xiàn)索。

　　情：以谁对(duì)谁的什么之情(qíng)为线索。

　　判定标(biāo)准(zhǔn)：标题(tí)中出(chū)现具(jù)体事(shì)物、或具体情感，就(jiù)答这一点。

　　1、点明(míng)了本文(wén)的写(xiě)作线索。

　　2、指出线索(suǒ)是什(shén)么：以什么为线(xiàn)索。

　　3、指(zhǐ)出线索带来的结构作用：贯穿全(quán)文，使文章结构完整。

小说标题(tí)的作用的答题模式是什么?

　　小说标题作用答题格式：

　　（1）先看标(biāo)题(tí)的表层义：（词(cí)语的含(hán)义(yì)，概括内容，点明(míng)对象）。

　　（2）再(zài)思考深层(céng)含义：（引申义、比喻义、象征义）；人(rén)物与人物(wù)的(de)关系（表明人(rén)物性(xìng)格、表(biǎo)明作者(zhě)的情(qíng)感与态度）；主旨与主旨的关系（点明、揭示）。

　　标题的作用(yòng)的(de)答(dá)题格式：

　　1、分析禅卜旁标题字词。

　　就是(shì)从(cóng)理(lǐ)解(jiě)文(wén)章标(biāo)题关键词(cí)的本义(yì)，字面义(yì)入(rù)手(shǒu)，联系文(wén)章(zhāng)内容，得出标题的深层(céng)含(hán)义(yì)或作(zuò)用。

　　2、分析标题(tí)修辞(cí)。

　　也(yě)就是从理解文章标(biāo)题的(de)修(xiū)辞(cí)手法入手，联系文章(zhāng)的(de)人物形(xíng)象(xiàng)及(jí)隐含的情感来(lái)理解标题的含(hán)义或作(zuò)用。

　　3、看内容主(zhǔ)旨(zhǐ)。

　　从文章的写作内容，作者(zhě)感情，主题思(sī)想(xiǎng)入(rù)手，分(fēn)析标题揭示的思想内容。

　　标题的常见作用：

　　1、概括文章的邕包含南宁六县吗 邕包含武鸣区吗主要内容。

　　2、作为(wèi)文章(zhāng)线(xiàn)索（文章情节围绕这一线索展开(kāi)）。

　　3、作者(zhě)感情的(de)出发点。

　　4、具(jù)有(yǒu)象征(zhēng)意义。

　　5、语带双关(guān)弊枯。

　　6、是全文的(de)“文眼”（提(tí)示文章中心）。

　　7、吸引读者兴趣。

　　表明写作对象；关联主(zhǔ)要情(qíng)节；贯穿全文(wén)线索；透露情(qíng)感主旨。

　　此(cǐ)外还有作用：寓意(yì)含(hán)蓄(xù)，引(yǐn)人深思；制贺(hè)橡造悬念，激发读者的阅读兴(xīng)趣。

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