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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的(de)一点就是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快(kuài)一点的(de)，要(yào)是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的(de)办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自己在(zài)取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际情况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以(yǐ)起到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科(kē)一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过理解(jiě)的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不(bù)用(yòng)原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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