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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习很重要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个(gè)段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀(yào)似(shì)的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘密(mì)似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可(kě)以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根据(jù)自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择适合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的(de)时候，相关(guān)知识的(de)你(nǐ)能够(gòu)写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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