准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升机排(pái)气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一(yī)般(bān)的举升机(jī)油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网(wǎng)络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为目(mù)标(biāo),以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技术(shù)优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成(chéng)功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会(huì)的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师(shī)资(zī)一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持续发展的(de)必(bì)然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是(shì)核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把促进学生(shēng)成(chéng)长成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的(de)专门(mén)人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教(jiào)育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型(xíng)学校(xiào)，营(yíng)造(zào)良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动(dòng)，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是一(yī)种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能(néng)是为学生人(rén)生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识(shí)只能(néng)是人生发展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是(shì)为让(ràng)学生成为未来(lái)人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的(de)主要任务(wù)是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和(hé)学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教(jiào)师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师(shī)群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发(fā)展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进(jìn)教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不(bù)断提(tí)高德育工作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识(shí)和(hé)安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要(yào)结合学校(xiào)实际(jì)科学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下(xià)确(què)定各部门在各个阶段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师(shī)生(shēng)确定(dìng)自(zì)己的人(rén)生(shēng)发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实(shí)现(xiàn)目(mù)标的过(guò)程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责(zé)任制，要(yào)保(bǎo)证人人(rén)有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化(huà)教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课(kè)堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课(kè)堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中心（即(jí)以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习(xí)能力、实(shí)践能力(lì)、科(kē)技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完(wán)善能促进学(xué)生全(quán)面发展和促进教师(shī)不断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开(kāi)发校本simple是什么牌子，simple是什么牌子衣服课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的(de)探究精神(shén)和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才(cái)能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职(zhí)业理(lǐ)想和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书(shū)育人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设摆在学(xué)校工作的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领导班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人(rén)责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一(yī)次的(de)师(shī)德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育(yù)信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员(yuán)在(zài)实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的(de)、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树(shù)品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步(bù)提升学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促(cù)进学校(xiào)走(zǒu)上可(kě)持续发展的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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