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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容(róng)易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出(chū)声来(lái)，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的(de)，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具(jù)体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自(zì)己的(de)实际情况，来选择(zé)适(shì)合(hé)自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背(bèi)诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的(de)过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是(shì)自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候(hò为什么管拜登叫拜振华？ 拜登是哪年出生u)往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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