句式杂(zá)糅什么意思怎(zěn)么判(pàn)断(duàn)出来，句式杂糅是(shì)啥意思是句型混杂(zá)的意(yì)思是：把两个句子放(fàng)在一个句子应该(gāi)结束的地(dì)方的(de)。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构(gòu)混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节(jié)，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混合在(zài)一个表达式中，会造成句子结(jié)构的(de)混乱和语义上的纠(jiū)结，这就(jiù)是(shì)所谓的杂合(hé)。

　　句型的(de)混杂(zá)也被(bèi)称为结构混(hùn)乱。

　　换言(yán)之，几个结(jié)构(gòu)或意(yì)义(yì)被组合在(zài)一个句子中，使(shǐ)句子(zi)结构混乱，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和(hé)那个(gè)句型。

　　因(yīn)此(cǐ)，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一起的，而半(bàn)转现象是句(jù)型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误(wù)的案件迟迟得不到公正判(pàn)决(jué)的根本原因，是党的作风(fēng)没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风(fēng)不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职员工外，清华大学等15年(nián)历史(shǐ)的大学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也参(cān)加了培训班。

　　而(ér)清华大学(xué)的师生和科技(jì)工(gōng)作者也参与了这项研(yán)究，修改了时间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病(bìng)的类(lèi)型往(wǎng)往(wǎng)表(biǎo)现为句型(xíng)组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用(yòng)这种结构，有时他想用(yòng)那种结(jié)构(gòu)。

　　因此，这两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然(rán)一个句(jù)子(zi)的结构是完整的，但它(tā)的最(zuì)后一部分(fēn)被(bèi)用作另一(yī)个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说了一半时间，突然又开始了新的(de)事业，开始了(le)新的(de)一句话。

　　4反客(kè)观主义是指用句子(zi)前半句主语以外的(de)成分作为(wèi)后半句(jù)的主语，从而(ér)引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方法(fǎ)就是(shì)梳(shū)理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什(shén)么(me)是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结(jié)构混(hùn)杂(zá)在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样的语病(bìng)就叫杂(zá)糅。

　　句式(shì)杂糅又称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意思硬(yìng)凑(còu)在(zài)一个句子里，使句子结构混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既(jì)想(xiǎng)用(yòng)这种(zhǒng)句式(shì)，又(yòu)想用那种句式，结果造成将两种句式(shì)放在(zài)一(yī)起说(shuō)，半截转向的现(xiàn)象，就是句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句(jù)式杂糅(róu)的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而(ér)要用这种结构，时而要用(yòng)那种结构，结果两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切(qiè)事物(wù)的发(fā)展都是有起(qǐ)有伏、波浪式(shì)前进的，这是由于事物的内(nèi)部矛盾(dùn)以及自然和闭则(zé)社会的种种外因影(yǐng)响(xiǎng)所(suǒ)决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决(jué)定的”两个结构套用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完(wán)整，却把咐态高衡尺他的最后(hòu)一(yī)部(bù)分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说了一(yī)半，忽然另起炉灶，重来(lái)一张歆艺袁弘为什么离的婚，张歆艺和袁弘离婚了吗(yī)句。

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