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全(quán)因素速写(xiě)是什么意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没(méi)怎(zěn)么听过，因为(wèi)全(quán)因素也(yě)可(kě)以理(lǐ)解成写(xiě)实的意思，但(dàn)是速写本身讲究快(kuài)速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你(nǐ)的意思应(yīng)该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考虑光(guāng)影的，所以不算全(quán)部因(yīn)素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般从结构入手，比如(rú)文艺复兴的(de)达(dá)芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却是(shì)从结构入手来表现的，更突(tū)出的还(hái)有丢(diū)勒(lēi)等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾(bīn)美院(yuàn)强调(diào)全因素也就是相(xiāng)对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们(men)如(rú)果强调全因素素描就是强(qiáng)调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是(shì)不少初学者和考生(shēng)共同的毛(máo)病，由于他们缺乏长期(qī)性(xìng)的作业(yè)训(xùn)练，在考试中不能在整体观念的指导下(xià)全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是(shì)急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效(xiào)果的把握下一味死抠(kōu)局部，造(zào)成(chéng)局(jú)部(bù)相(xiāng)互(hù)之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现出来，局部的构造已经很突出了，而(ér)其他地(dì)方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅(fú)画的(de)整(zhěng)体是由若干伏兄亏个局(jú)部(bù)组成的，没(méi)有局部的一幅画桃花谢了春红太匆匆全诗译文，桃花谢了春红太匆匆全诗拼音 #ff0000; line-height: 24px;'>桃花谢了春红太匆匆全诗译文，桃花谢了春红太匆匆全诗拼音是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就(jiù)一手“好活”，而(ér)更重要的是(shì)培养一(yī)种艺术(shù)思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也就(jiù)失去了它(tā)的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系(xì)到一(yī)幅(fú)素描画(huà)的成败，那么局部与局(jú)部(bù)、局部与整体的关系就(jiù)显(xiǎn)得十分(fēn)重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要(yào)靠比较(jiào)的(de)方法，比较色(sè)调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视(shì)关系的远(yuǎn)与(yǔ)近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出(chū)来(lái)的作品，才(cái)是客(kè)观对象(xiàng)真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都(dōu)有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的(de)根本任务(wù)是，捕捉对象的特征和独具个性的(de)差异，但是在素描写生的过程中，常常看(kàn)到(dào)有的学生不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿(ér)似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物(wù)。

　　这(zhè)里(lǐ)有(yǒu)初学时期老师指导上的失误，还(hái)有考(kǎo)生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生错误(wù)地(dì)认为(wèi)：模特儿像不像没(méi)有(yǒu)关系，只(zhǐ)要(yào)画(huà)面效果(guǒ)好就行，反正(zhèng)评分的老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像(xiàng)确实不(bù)是衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准之一(yī)，但它却能(néng)检验一个(gè)学生对事物所具(jù)备的敏感性(xìng)和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和(hé)废弃对客观对象感知(zhī)能(néng)力的(de)训练，那么他就(jiù)有可能造成感(gǎn)知(zhī)能力的(de)退化，失去(qù)一个(gè)艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的表(biǎo)现就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要条件的(de)眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成(chéng)就很(hěn)难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要特别(bié)注(zhù)意老(lǎo)师讲(jiǎng)到的(de)每一个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握不(bù)好

　　在最(zuì)后画面调(diào)整时，最(zuì)容(róng)易(yì)出现画(huà)面灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是(shì)因为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层次缺(quē)乏(fá)完整(zhěng)统一的(de)对比和变化规律,画面的(de)层(céng)次(cì)就不清晰，画面的效尘含果就不(bù)响亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一(yī)种成分少点，都(dōu)要给你的感(gǎn)受(shòu)而定。

　　自身的关系(xì)是非(fēi)常重大的，但不管怎(zěn)样的比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺(quē)少其中(zhōng)的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基(jī)本都是(shì)亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的层(céng)次感。

　　还(hái)有一(yī)种情(qíng)况：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的(de)面积很(hěn)少。

　　处理不(bù)好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此(cǐ)，考生(shēng)应主动减少中间色调的(de)深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度(dù)，保持画(huà)面(miàn)的层次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体(tǐ)尊重客观对象(xiàng)的前提下(xià)，允许对局(jú)部的(de)色(sè)调进行调整、或减弱(ruò)、或(huò)加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或(huò)强或弱(ruò)，或虚或(huò)实(shí)，都(dōu)有(yǒu)着它的规律和秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个(gè)局部都画得很好很(hěn)完整，但局部和局部之间没有联系(xì)，互不统属(shǔ)，互(hù)不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个(gè)物体(tǐ)在一(yī)个固(gù)定光源(yuán)的照射(shè)下，必然会出现强弱、远近和虚实的(de)物象。

　　因而(ér)就产生(shēng)了物象(xiàng)主次关系(xì)———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好(hǎo)，这样的(de)一幅作品也不能(néng)说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在(zài)素描的(de)练习(xí)过程中，素(sù)描必须(xū)着重光线、物(wù)体(tǐ)的关(guān)系(xì)，笔(bǐ)触(chù)的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察到(dào)的(de)形体，具(jù)体而微的呈(chéng)现出来。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培养(yǎng)自己的观察(chá)力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物(wù)，除了可(kě)以发现(xiàn)静(jìng)物上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全感，和(hé)背景(jǐng)间(jiān)的(de)协调性，这些存在的形(xíng)、色、线条、明(míng)暗，质感(gǎn)，量(liàng)感、存(cún)在(zài)感(gǎn)、空间、动(dòng)态……等等复杂的因素(sù)，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将那些(xiē)自然的秩序，导换成美的、入画的(de)秩序，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基(jī)础,是最(zuì)能体现(xiàn)人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百(bǎi)度百科-素(sù)描

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