准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准500万越南盾是多少人民币，1人民币=格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔(ěr)旗(qí)薛家湾(wān)镇学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国家教(jiào)育(yù)部(bù)命名(míng)为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人(rén)为(wèi)目标(biāo),以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子(zi)女(nǚ)农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然(rán)要求，是(shì)实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中(zhōng)长期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确(què)指出：“育人为(wèi)本是教育工作(zuò)的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育(yù)人(rén)理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合(hé)，不断丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机(jī)关(guān)的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到(dào)新(xīn)的(de)高度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化(huà)为(wèi)学校(xiào)文化(huà)，把当(dāng)前(qián)从事的(de)工作当做一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高(gāo)的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位(wèi)，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地认识(shí)到(dào)，学校教育只能是为(wèi)学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能(néng)是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实(shí)现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模(mó)式(shì)，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度，加快推(tuī)进(jìn)教(jiào)师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价(jià)制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的目标激励教(jiào)职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校发展相结(jié)合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀(xiù)教(jiào)师群(qún)体(tǐ)的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的(de)重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师(shī)向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育(yù)内(nèi)容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的(de)世界观、人生观(guān)、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德(dé)育工(gōng)作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学地(dì)定(dìng)位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划(huà)，近(jìn)期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学(xué)年(nián)计(jì)划，周工作(zuò)安(ān)排要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即(jí)由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīn500万越南盾是多少人民币，1人民币=g)神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带(dài)”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过(guò)重(zhòng)的(de)课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课(kè)堂(táng)教(jiào)学为主的评课活(huó)动(dòng)和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学(xué)生的(de)学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进教师不(bù)断提高的评价体系(xì)，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全(quán)面(miàn)执行国家和(hé)地(dì)方课程计划，按(àn)要(yào)求开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职(zhí)业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力(lì)和(hé)学识魅(mèi)力(lì)教育感染学(xué)生，做学生健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆(bǎi)在(zài)学(xué)校工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到(dào)，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形(xíng)式(shì)多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家(jiā)型(xíng)教(jiào)师(shī)和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意识、团队(duì)合(hé)作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成特(tè)有的(de)治学(xué)方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重视(shì)办学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的(de)创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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