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三字经中苟不教性乃迁是(shì)什么意思,苟不教(jiào)性乃迁的下一句

  这句话的意(yì)思为(wèi):如果从小不好好教育,善良的本性就会变(biàn)坏(huài)。

  出自《三字经》,《三字经》是我国的传统启蒙(méng)教材,今天(tiān)小编就来和大家聊一聊《三字经(jīng)》。

《三(sān)字经》简(jiǎn)介(jiè)

  《三(sān)字经》,是中国(guó)的传统启蒙(méng)教(jiào)材。

  在中国古代经典(diǎn)当(dāng)中,《三字经(jīng)》是最浅显易(yì)懂的读本之一。

  《三(sān)字(zì)经》取材典范,包括(kuò)中国(guó)传统(tǒng)文化的文学、历(lì)史、哲(zhé)学(xué)、天文地理(lǐ)、人伦义理、忠孝(xiào)节(jié)义等等,而(ér)核心思想又包括了“仁(rén),义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经》的同时,就(jiù)了解了常识、传(chuán)统国学及(jí)历史故事,以及故事内(nèi)涵中的做(zuò)人做事道理。

  《三字(zì)经》是我国不可(kě)多得(dé)的宝贵(guì)遗(yí)产,有不(bù)同(tóng)版(bǎn)本,全文字数从1120字至1722字不等。

  《三字(zì)经》与《百家姓》、《千字文》都是我(wǒ)国优秀的蒙学读物,并称为"三(sān)、百、千(qiān)"。

《三字(zì)经》节(jié)选

  人之初,性(xìng)本善。

  性相近,习相(xiāng)远。

  苟不教,性乃迁。

  教之道,贵以专。

  昔孟(mèng)母,择(zé)邻处(chù)。

  子不学(xué),断(duàn)机杼。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教(jiào)五子,名俱扬。

  养不(bù)教,父之过。

  教不严,师之惰。

  子不学,非所宜。

  幼不学,老何为。

  玉(yù)不琢,不成器。

  人不(bù)学,不知义。

  为人子,方(fāng)少时(shí)。

  亲(qīn)师(shī)友(yǒu),习礼仪。

  香九龄,能温席(xí)。

  孝于亲(qīn),所当执(zhí)。

学习《三字(zì)经》意义

  1、《三字经(jīng)》是我中华悠(yōu)悠五(wǔ)千年灿烂的经典传(chuán)统文化之一,它是中华儿女智(zhì)慧的结晶,它承载着一个民族的历史与精(jīng)神(shén),体现了独(dú)特的教育思(sī)想和文化魅力。

  这是中国几千年来形成(chéng)的独特的民族文化,在(zài)世(shì)界上也(yě)是举足轻(qīng)重,并受到全世界(jiè)的广泛关注。

  2、《三字经》读(dú)起来朗朗(lǎng)上口,简明扼(è)要,是(shì)以中国(guó)历史为素材,植根于(yú)传统文化,强(qiáng)调教育以“德(dé)”为先,学贵在恒(héng)和(hé)环境对学习(xí)的影(yǐng)响,讲述(shù)教育与学习重要性(xìng)的(de)教育论著。

  同时(shí)也是我国(guó)代(dài)古一部传统的儿(ér)童(tóng)启(qǐ)蒙识字(zì)教育课本。

  3、在(zài)现在这个(gè)复(fù)杂(zá)多变(广西属于哪个省份,广西属于哪个省哪个市哪个区biàn)的社会环境下,德育教育也成为现行教育改(gǎi)革所面临的一个(gè)重要(yào)课题。

  现在(zài)很多学校也(yě)把传承(chéng)中华(huá)民族经典传统文化作为新时期(qī)德育教育发展的重要(yào)途径。

  传统文化的核心就(jiù)是“德(dé)育”,《三字经》中(zhōng)说:“首孝(xiào)悌,次(cì)见闻(wén)”,可见(jiàn)在传统的教育中,是把(bǎ)德育放在首位的,一个人首先(xiān)得(dé)要有“孝悌”,即(jí)德”。

  4、中华(huá)民(mín)族悠久的传统(tǒng)文化(huà)是中华先贤们(men)几(jǐ)千年来智慧的结晶,它使(shǐ)我(wǒ)中华民(mín)族历经几千年生生不息,屹立不倒。

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