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全因(yīn)素速写(xiě)是(shì)什么意思，全因素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全因素也可以理解成写实(shí)的意思，但是速写本身讲究快速记录(lù)，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素描

　　全因素素描是(shì)相对结构素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一(yī)般(bān)从结构入(rù)手(shǒu)，比如文艺复(fù)兴(xīng)的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白调子，却是(shì)从结构(gòu)入(rù)手来表现的，更突(tū)出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧(ōu)的俄(é)罗(luó)斯(sī)的列宾美院强调全(quán)因素也(yě)就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如(rú)果强(qiáng)调(diào)全因(yīn)素素描就是强调画(huà)的时(shí)候带上背景。

　　把对(duì)象连同(tóng)周围环(huán)境的关系(xì)一起表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共同的(de)毛病，由于他们缺乏长期(qī)性的作业训(xùn)练，在考试(shì)中(zhōng)不能(néng)在整体观念的指导(dǎo)下全面推(tuī)进，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整体效果(guǒ)的把握下一味死(sǐ)抠局(jú)部，造成卯怎么读，卯足劲是什么意思解释(chéng)局部相互(hù)之间关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能(néng)更好的体现出来(lái)，局部的构(gòu)造(zào)已(yǐ)经很突出(chū)了，而其他地方做的不足，这样(yàng)的一幅画，怎(zěn)么能得到好评(píng)呢？

　　一幅(fú)画的整体是(shì)由若(ruò)干伏(fú)兄亏个(gè)局部组成(chéng)的，没有局部的一幅画(huà)是不(bù)真(zhēn)实的；然而，一幅画(huà)只有局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入也是毫无(wú)意义的(de)。

　　素描(miáo)的目的，不光是练(liàn)就(jiù)一手“好活(huó)”，而(ér)更重要的是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失(shī)去了它的本质意义(yì)。

　　既然整体是(shì)关系(xì)到(dào)一幅素描画(huà)的成败，那么(me)局部与局部、局部与整体的关(guān)系(xì)就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比(bǐ)较色调的深浅(qiǎn)，比例(lì)的长短(duǎn)、宽窄、大(dà)小，比透视关系(xì)的远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才(cái)是客观(guān)对象真(zhēn)实存在的一(yī)面。

　　2、敏(mǐn)锐感加(jiā)强(qiáng)卯怎么读，卯足劲是什么意思解释>

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对(duì)相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是(shì)，捕捉对象(xiàng)的特征和(hé)独具个性的差异，但(dàn)是在(zài)素描写生的过程中，常(cháng)常看到有(yǒu)的学生不管画(huà)谁，不(bù)管对象的长相如(rú)何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿(ér)似乎(hū)成了摆设，成了(le)他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指(zhǐ)导上的(de)失误，还有考生自己(jǐ)认识(shí)上的误(wù)区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特(tè)儿像不像没(méi)有关(guān)系，只要画面(miàn)效(xiào)果好就行，反正评(píng)分(fēn)的老师也(yě)不知模特儿什么样。

　　像不像确(què)实(shí)不是(shì)衡量(liàng)一张素描作品优劣的(de)标准之(zhī)一，但它却能检验一个学生(shēng)对事物所具(jù)备的(de)敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个学生(shēng)长时间(jiān)脱(tuō)离对(duì)象去感受(shòu)，去编造所谓的(de)画面效(xiào)果和废弃对客观对象感知(zhī)能力的训练，那(nà)么(me)他(tā)就有可能造成感知能力(lì)的退化，失去一个艺术家(jiā)所应有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具(jù)体(tǐ)到(dào)素描写生中(zhōng)的表(biǎo)现就是千人(rén)一面(miàn)。

　　这是(shì)因(yīn)为作为一(yī)个画家(jiā)重要(yào)条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无(wú)法得到高(gāo)分的(de)。

　　而这些毛病一(yī)旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学(xué)生们要特(tè)别注意老师讲到的(de)每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出现(xiàn)画面灰(huī)、效(xiào)果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题(tí)呢？这是因为(wèi)画面(miàn)的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比和变化规(guī)律,画面的(de)层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含(hán)果就不(bù)响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎样的比(bǐ)例关系，三(sān)大基本色(sè)调都(dōu)不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成(chéng)画面灰(huī)的(de)原因很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分都处(chù)在(zài)亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很容(róng)易造成画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的(de)作用，尽量拉开深灰和浅灰的(de)距(jù)离，使之保持画(huà)面的层次(cì)感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色(sè)调占其(qí)面(miàn)部的大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应(yīng)主动减少(shǎo)中间(jiān)色调(diào)的(de)深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层(céng)次感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重客观对象的前提下(xià)，允许对局部的色(sè)调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素(sù)描(miáo)写生(shēng)的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩(zhì)序(xù)，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感(gǎn)。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况，每个局(jú)部都画得很好很完整，但局部和局(jú)部之间没有(yǒu)联系，互不统属(shǔ)，互不相(xiāng)让，像(xiàng)一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必然会出现(xiàn)强弱、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而(ér)就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样(yàng)的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说(shuō)是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必(bì)须着(zhe)重(zhòng)光线(xiàn)、物体(tǐ)的(de)关系，笔触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的(de)观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的(de)努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘桌(zhuō)上的(de)静物(wù)，除了可(kě)以发现静物上不同(tóng)的色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的(de)安全感，和背景间(jiān)的协调性(xìng)，这(zhè)些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量(liàng)感、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复(fù)杂的(de)因(yīn)素(sù)，互相交织，构(gòu)成(chéng)一个美(měi)的秩序(xù)。

　　绘(huì)画就(jiù)是要将那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是素描(miáo)的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最(zuì)能体现(xiàn)人(rén)的绘画(huà)水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科-素描

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