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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外(wài)界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什(shén)么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是(shì)特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记(jì)住(zhù)一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句(jù)，再根据这(zhè)些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解重点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不(bù)用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的(de)古诗里描述的(de)是一段怎(zěn)样(yàng)的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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