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　　集美大(dà)学(xué)自考和(hé)高考的区别(bié)

　　高考(kǎo)，全称为“普通高等(děng)学校(xiào)招(zhāo)生全国统一(yī)考试”，基(jī)本上是社会中所有人员期待成才的一种现(xiàn)实性必备途径(jìng)，其价(jià)值(zhí)意义无异于古代封建时(shí)期(qī)的(de)科举取仕一般，是所有社会(huì)学子(zi)登上高(gāo)等知识殿堂(táng)的必经途径，社(shè)会中称之为“全日(rì)制”或(huò)“普招生(shēng)”。

　　而自考，通称为“高等(děng)教育自学考试(shì)”，从1981年正式开考以来(lái)，由(yóu)于学(xué)习方式的开放性(xìng)特点，以(yǐ)及理论(lùn)知(zhī)识(shí)的(de)完备性要(yào)求(qiú)，而(ér)广(guǎng)受专科学生以及社会励志改变命运人士的欢迎。

　　自考就是那一(yī)扇重新让(ràng)为你打开的窗。

　　01、自考(kǎo)是高考的重(zhòng)要补充手段

　　普通高(gāo)等教育是社会正(zhèng)常化(huà)教育机制(zhì)模式(shì)；

　　而继续教育则是社会中在职人员追求(qiú)上(shàng)进的最有(yǒu)效手段，自考作为继续教育的先行者，起到了对于高考(kǎo)制度最实际的补(bǔ)充作用。

　　自考人群主(zhǔ)体(tǐ)基本上面向的是(shì)大中专院(yuàn)校(xiào)学生、高考失榜、生活(huó)不如(rú)意以(yǐ)及期待“知(zhī)识改变(biàn)命运(yùn)”的群体，对于这一类人(rén)，自考(kǎo)能让其对于社会的(de)学术追求重新回到(dào)正常轨道，让(ràng)他们自身的价值(zhí)能(néng)获得(dé)主流(liú)社(shè)会(huì)的(de)强烈肯定，符合(hé)现(xiàn贵州海拔高度是多少)代(dài)化(huà)建(jiàn)设所(suǒ)需的价值观和知识体(tǐ)系。

　　02、对比高考，自考具(jù)开放性特色

　　自考生学习(xí)方式具有强烈的自育、自励(lì)价值，更有其开(kāi)放性模式兼(jiān)容特色，受到社会中各类求(qiú)学人士的广(guǎng)泛欢迎。

　　高考，尽(jǐn)管(guǎn)参考人数(shù)较多，浩浩荡荡，然而(ér)其自身群体多(duō)集中于18岁左(zuǒ)右(yòu)的高中毕业历届生(shēng)与应(yīng)届生，很难照顾(gù)到(dào)其他求学人(rén)群的学习(xí)需(xū)求(qiú)，而(ér)且一考定终身模(mó)式(shì)，多(duō)少(shǎo)年来一直(zhí)受到教育界，各界(jiè)有(yǒu)影(yǐng)响(xiǎng)人士对于其合理(lǐ)性的质疑，因(yīn)此自考(kǎo)反而具备强烈的反(fǎn)衬色彩，我们应该贵州海拔高度是多少为自考感(gǎn)到自豪(háo)。

　　什么是自考本科？

　　自考本科是高等教育自学考试(shì)本(běn)科的简(jiǎn)称(chēng)，自考本(běn)科是(shì)我(wǒ)国(guó)基本(běn)高等教育(yù)制度之(zhī)一(yī)，成绩(jì)合(hé)格后由主考学校和高(gāo)等教育(贵州海拔高度是多少yù)自学考试(shì)委员会联(lián)合颁发大(dà)学(xué)毕业(yè)证书(shū)，国(guó)家承认学历，学信网可查(chá)，符合(hé)条件者由主考大学授予学士学(xué)位。

　　获得(dé)自考本科学历，根据国(guó)家教(jiào)育部(bù)1988年(nián)15号文(wén)件，享受普通高等教育毕(bì)业证书相(xiāng)同的(de)法律效力。

　　很(hěn)多单(dān)位为什么(me)不(bù)承认(rèn)自考(kǎo)本科原因：很多用(yòng)人单位会(huì)觉得自考本科是靠自学出(chū)来的，并没(méi)有通(tōng)过专(zhuān)业(yè)的学习，怀疑(yí)个(gè)人能力，所(suǒ)以(yǐ)不承(chéng)认(rèn)。

　　自考学历找工作(zuò)会被(bèi)拒绝吗其实没有肯定(dìng)的答案，有的人(rén)会因为(wèi)自考本科找到好工作，也有(yǒu)的单位(wèi)不认可自考本科(kē)，在(zài)招聘的时候经常说只招(zhāo)统招生。

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